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草木欣欣，春光融融

當核心素養立足課堂

當研討碰撞思想

收獲與成長如約而至……

時光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，互學共研，沉香流年。為踐行《義務教育數學課程標準（2022）年版》的理念，落實核心素養的培養，促進教師專業的發展，深入推進課堂教學改革。4月18日，順德區教育發展中心在佛山市龍江實驗學校開展了“迎難而上”2023年順德區小學數學“結構化教學”專題研討活動。順德區教育發展中心小學數學教研員趙陽云、佛山市小學數學兼職教研員鄧睿、佛山市小學數學教學研究中心組成員曾京、順德區兼職教研員吳慶華、歐陽家勤、吳柱國、莫莉媚、植秀盛、佛山市優秀教師董杏蓮、順德區優秀教師陳志和、董建超、楊子老師等全區逾300名老師參加了此次活動。

 
    本次教研活動聚焦教學疑難課題北師大版三年級下冊《面積單位》這一課時及六年級下冊《統計與概率》復習課，通過課例觀摩、專題講座等形式進行結構化教學突破路徑研討，迎難而上，踔厲鉆研，夯實研究。

同課異構巧設計  細琢細磨辟蹊徑

第一節課是由龍江實驗學校董建超老師帶來的《面積單位》。董老師立足于課程體系，將主動權交給學生，讓學生通過“看、摸、量、畫、找”等8個環節，體驗面積單位的大小，體會到面積單位是從長度單位生長出來的。每個環節都是經過仔細琢磨而設定，實用而有意義，貼合學生現有的經驗，并讓學生獲得新的經驗。學生們積極參與，氛圍熱烈。此外，董老師精巧設計評價形式，既讓學生體會了單位統一的必要性，還讓學生感悟到面積就是面積單位的累加，發展了學生的空間觀念和量感。

第二節是由桂畔小學楊子老師執教《面積單位》。楊子老師準備了大量的教具，從測量長方形的大小的工具選擇上入手，引出統一標準的必要性，然后研究1平方厘米，通過活動體驗、分享交流等學習方式，積累學生的學習經驗，喚起學生對面積單位的深刻感知，并創新地引導學生自我建構，學習1平方分米和1平方米。整堂課設計巧妙，楊老師引導有方，通過對比和延伸，逐步幫助學生建立面積單位的表象，培養了學生的量感。

第三節是由本原小學數學科長陳志和老師帶來的《統計與概率》復習課，他以開奶茶店選店面這一有趣而又貼合生活實際的例題入手，著眼于培養學生們解決實際問題的能力，充分調動學生的積極性，引導學生去搜集資料，整理資料，分析資料，最后得出恰當的選擇。

在這個過程中，他將表格、條形統計圖、扇形統計圖、折線統計圖等融入其中，完整性強，系統性強，知識的復習變得生動，學生知識建構自然而然地發生，有效培養了學生的核心素養。

接下來是本真未來學校植秀盛老師帶來的《統計與概率》復習課。他以“會說話的數據”導入，結合圖書館借書的數據，以問題串的形式層層遞進，引領學生去思考、找答案，去運用各種統計圖來解決問題，充分復習了知識，還實現了知識的有效建構。而在課堂習題的選擇上，更是精挑細選，從易到難，從基礎型題目到拓展型題目。整個課堂設計精巧，環節打磨細致、用心，突破了重難點，充盈了學生知識結構化的框架。

專題講座干貨滿滿  深層思考指方向

現場課堂觀摩后，四位專家老師針對“結構化教學”做了專題講座，干貨滿滿，可借鑒性強，為在座老師解碼了“結構化教學”的奧秘，指引了方向。
    最先進行講座的是龍江實驗學校數學主管行政曾京副主任。曾京副主任結合新課標，闡述了“結構化”的理解，然后結合董建超老師所授課《面積單位》的教學設計介紹了《結構化備課的設計與思考》。曾副主任緊抓“知識體系-教材對比-學生情感態度、技能的起點”，有意識地做到前有“孕伏”，去創設有趣的情境，設計有趣的活動，真正培養學生的量感和空間觀念。曾副主任娓娓道來，給在座教師以“醍醐灌頂”的感受，老師們進一步理解了“結構化教學”的本質，了解到一堂好課是如何誕生的。

接下來，禪城環湖小學副校長鄧睿進行講座。鄧睿副校長對“結構化教學”進行了深層次的思考，用簡單的例子，圍繞“對結構化教學模樣的個人刻畫”“結構化教學的要素”“結構化教學視域下的一些舉措”三個方面，充分闡述了“結構化教學”的含義，并提出一些可行性的舉措，為“結構化教學”的研究具有重要的指導意義。

針對《統計與概率》復習課，北滘鎮承德小學數學科組長吳柱國老師分析了復習課的問題之所在、這節課難在哪里，然后就這節課進行了思考，得出應充分注重學生對知識的理解和聯系，注重把零散的知識結構化，來提高學生基礎知識和基本技能的實踐應用能力?；谝陨纤伎?，吳老師總結了對這節課進行“結構化教學”的方法，鼓勵在座教師“拒絕空談，迎難而上，真抓實干”，提高學生對復習課的興趣的同時，真正達到復習的效果。

陳村鎮新圩小學副主任董杏蓮老師也就《統計與概率》的復習課發表講座——《復之有道出真知，習之有效行致遠》。董老師指出上好復習課，可以從“梳理聯系”走向“建構體系”，從“會做一道題”走向“溝通一類題”，從“練習中心”走向“思維中心”，從“封閉與難度”走向“開放與深度”，以“點”連線，以“線”構面，集“面”成“體”，完善學生知識體系，提升思維能力，積淀數學素養，讓教師們對復習課的教學有了更全面、更整體的認識。此外，董老師還介紹了很多小妙招，如精講與多練相結合，在“整理”中建構體系，讓學生自己研究考題和設計考題等等，讓在座教師受益匪淺。

一整天，四節優質課例，四場微講座，本次教研活動可謂豐富而充實，讓教師們收獲滿滿，不僅對“結構化教學”有了更清晰的認識，并喚醒教師專業發展的自覺，促進教師業務水平的提高，推動“順德數學人”邁上新臺階。

春日共研，催放一樹繁花；逐夢教學，沉醉一路芬芳。本次教研活動圓滿結束，然而順德數學人對數學的研習卻不會因此而停止。龍實小數人也將在這支大隊伍的感染下，持之以恒，久久為功，不斷進步，以時光為歌，博觀而約取，踔厲奮發，靜待教育教學之路上溢彩生花。