優化小組合作，打造高效課堂
————古鎮鎮海洲第二小學語文科組教研活動

　　為了全面深化教學改革，進一步落實中山市古鎮鎮教育和體育中心提出的“大教學觀”的指導思想，拓寬教學改革思路，探索教學改革的新路徑，提高課堂的有效性。12月17日，海洲第二小學舉行以“優化小組合作，打造高效課堂”為主題的研討活動。本次語文科組研討活動采用經典誦讀，說課和評課，主題教育沙龍研討等形式進行。參與的人員包括海二語文科組全體人員以及懷集縣鄉村跟崗學習學員。

　　研討活動的開始，首先由楊衛紅老師帶領著全體語文科組老師朗誦《路上》。楊老師朗誦抑揚頓挫，句句鏗鏘有力，富于感情。在楊老師的帶領下，全體語文科組老師也極大限度的展現出優秀的朗讀技巧和語文素養。

　　研討會第二項，由蘇薇薇老師對早上公開課《有的人》進行了10分鐘的說課，以及對應的老師進行課例評課。首先，蘇老師對本課程的流程進行簡單的梳理，再對每一個流程的設計理念和設計目的進行詳細的介紹和分析，并對本節課進行了反思。蘇老師課程設計環環相扣，重難點突出，趣味十足。

　　接著，由湯燕桂老師、劉素君老師、陳鈺純老師對本節課進行評課。三位老師對本課認真分析，指出了本課的亮點及個人的建議，對本課一致好評。陳老師更指出：“本節課落實了三維目標，重難點突出，可圈可點，是值得學習的一課?！?/p>

　　研討會第三項，也是這次研討會的高潮部分。結合小組合作主題特色，語文科組老師進行了低、中、高年級的分組，對相應的課題進行了小組討論和分析，并由小組代表進行分享。

　　低年級小組代表譚玉娥老師分享了一年級小組合作學習的過程。譚老師結合一年級學生的特點，進行預習單的設計，在預習單中加入了學生們感興趣的認字方法板塊，猜字謎板塊等。為了讓小組討論更加有趣，提高學生自主學習的能力，增加了生字卡片的運用。讓低年級學生盡早接觸小組合作模式，培養自主學習及合作學習的能力。

　　中年級則分享小組合作的優勢和缺點。陳偉清老師指出，小組合作符合“以學生為主體，老師為主導”的教學理念，能調動學生的自我學習意識，做到“生生對話”以及“師生對話”。在小組合作匯報中，采用思維導圖的方式進行匯報，能更清晰的理解文章結構，從而更容易的了解分析文章。通過交流和討論，學生之間一定能對問題自主思考，擦出智慧的火花。從老師的層面來講，能讓老師更好的反思自己的備課設計。

　　所有事情都有兩面性，小組合作有優勢也有缺點。結合三四年級學生的特點，學生語言表達欠缺流暢等問題也有待培養和提高。

　　高年級組由鐘醒飛老師和蘇薇薇老師進行介紹分享。鐘醒飛老師指出運用合理設計研學案能讓學生在預習過程中更清晰，更便于思考和自學，并指出思維導圖的重要性。蘇薇薇老師對小組合作的人數、組建過程、合作常規、合作習慣以及小組獎勵機制也進行了簡要的分享。

　　整個小組合作研討沙龍活動氣氛活躍，老師們暢所欲言，各抒己見。

　　活動的最后，由胡主任對活動進行了總結。胡主任對這大半學期的語文科組工作進行了兩個字總結——“實”與“繁”。胡主任指出，本學期的語文科組開展許多活動，每個活動都認真的落實，全體語文科組實實在在做事，認認真真干活。在這繁多并且繁瑣的工作中，全體語文科組老師認真負責，團結一心，合作共贏！最后，胡主任對本學期剩下的復習階段寄予了厚望。

　　本次活動成功的開展，體現了海洲第二小學語文科組老師的認真負責，不斷探索，不斷創新和發展的工作態度。