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圖一 培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

此次培訓(xùn)由學(xué)生發(fā)展處、姚芳省名班主任工作室策劃組織，學(xué)生發(fā)展處徐啟桉副主任擔(dān)任主持。培訓(xùn)的主題是“堅(jiān)定信仰立德樹(shù)人 奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)培育棟梁”，主要目標(biāo)是為了全面提升德育隊(duì)伍的理論素養(yǎng)和管理水平，幫助德育同仁了解順德區(qū)、學(xué)校的整體工作目標(biāo)和要求，并針對(duì)開(kāi)學(xué)之初的各類問(wèn)題提出相關(guān)工作指引。

圖二 學(xué)生發(fā)展處徐啟桉副主任主持培訓(xùn)

第一個(gè)環(huán)節(jié)主題是“總結(jié)與表彰”。徐主任代表學(xué)生發(fā)展處，對(duì)2019學(xué)年度的部門(mén)工作做了簡(jiǎn)單的總結(jié)和回顧。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，部門(mén)除了嚴(yán)抓養(yǎng)成教育，切實(shí)落實(shí)上級(jí)部門(mén)和學(xué)校布置的各項(xiàng)常規(guī)工作外，最重要的工作是抗疫和創(chuàng)文。疫情期間，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精密部署和精心籌劃下，學(xué)生發(fā)展處各個(gè)部門(mén)、級(jí)組上下一心，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共同抗疫，共克時(shí)艱。從抗疫初期的精準(zhǔn)排查、兩案九制、一人一檔、醫(yī)校聯(lián)動(dòng)、心理疏導(dǎo)、抗疫宣傳、主題教育，到復(fù)學(xué)之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備、應(yīng)急演練、師生培訓(xùn)、個(gè)案跟蹤、全員家訪、心理測(cè)評(píng)，到復(fù)學(xué)之后的體溫檢測(cè)、愛(ài)衛(wèi)運(yùn)動(dòng)、通風(fēng)消毒、宿舍管理、錯(cuò)峰就餐、數(shù)據(jù)上報(bào)、心理輔導(dǎo)，直至疫情逐步穩(wěn)定之后的環(huán)境保證、知識(shí)普及、主題宣傳、主題教育等，每一項(xiàng)工作，部門(mén)上下都認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待、保質(zhì)保量完成。面對(duì)佛山市創(chuàng)文國(guó)檢，部門(mén)也是細(xì)化分工、認(rèn)真準(zhǔn)備、加大宣傳、逐一落實(shí)。在此期間，全體德育人兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，表現(xiàn)出德育人高度的責(zé)任感和使命感，也顯示出德育人超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力和合作精神。

圖三 徐啟桉副主任做工作總結(jié)

總結(jié)過(guò)后，部門(mén)對(duì)2019-2020學(xué)年表現(xiàn)特別突出的德育同仁進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。第一批頒發(fā)的是區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)獲獎(jiǎng)?wù)撸塥?jiǎng)老師包括獲得廣東省心理健康教育成果高中組一等獎(jiǎng)的宋美丹、佛山市生命教育課例征集獲高中組特等獎(jiǎng)的黃錦銀、佛山市誠(chéng)信教育課例征集獲高中組二等獎(jiǎng)的劉桂芬、班主任專業(yè)能力大賽獲順德區(qū)高中一等獎(jiǎng)的朱虹燕、順德區(qū)生涯規(guī)劃課例征集獲高中組三等獎(jiǎng)的楊嘉瑞、順德愛(ài)國(guó)主義教育研討活動(dòng)中承擔(dān)班會(huì)的黃琪、順德愛(ài)國(guó)主義教育研討活動(dòng)中承擔(dān)發(fā)言的嚴(yán)放之、承擔(dān)順德中小學(xué)“開(kāi)學(xué)第一課”安全教育網(wǎng)課的祁   蕊等老師。

圖四 第一批頒獎(jiǎng)

第二批是為以龍春、陳敬坤老師為組長(zhǎng)，李志勇、劉桂芬、邵嘉旭、何佩玲、朱虹燕等老師為組員的僑中德育科研小組頒發(fā)聘書(shū)。學(xué)校組建德育科研小組，是為了提升學(xué)校德育科研能力，營(yíng)造校內(nèi)德研氛圍，鼓勵(lì)更多老師參加德育科研活動(dòng)。

圖五 第二批頒獎(jiǎng)

第三批是為龍春校名班主任工作室組織的僑中愛(ài)國(guó)主義教育系列活動(dòng)獲獎(jiǎng)老師頒發(fā)證書(shū)。系列活動(dòng)包括班會(huì)展示比賽、班會(huì)說(shuō)課比賽、班會(huì)課例征集等，獲獎(jiǎng)老師包括黃曉靜、盧榮浩、于德鴻等老師，龍春老師獲得“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

圖六 第三批頒獎(jiǎng)

第四批是為2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期德育論文評(píng)比獲獎(jiǎng)老師頒發(fā)證書(shū)。此次德育論文評(píng)比是對(duì)期末工作總結(jié)的一次創(chuàng)新之舉。部門(mén)希望通過(guò)征集德育論文的形式，鼓勵(lì)德育同仁積極思考，銳意創(chuàng)新，具備成果意識(shí)。此次論文征集共收到論文17篇，13篇論文獲獎(jiǎng)，盧榮浩老師的論文《后疫情時(shí)期的居家學(xué)習(xí)管理方式初探》獲特等獎(jiǎng)，并作為學(xué)習(xí)材料發(fā)放給所有參訓(xùn)人員學(xué)習(xí)。劉桂芬、何秋幫、黃琪等老師的論文獲得一等獎(jiǎng)，祁蕊等5位老師、何佩玲等4位老師的論文分獲二、三等獎(jiǎng)。

圖七 第四批頒獎(jiǎng)

第二個(gè)環(huán)節(jié)是“論壇與分享”。作為第六次論壇的特邀嘉賓，盧榮浩老師作為優(yōu)秀的青年班主任代表，和大家做了主題為“回顧成長(zhǎng)之路 踐行平衡美學(xué)”的分享。盧老師分四個(gè)層面，包括“從膽戰(zhàn)心驚到逐漸沉穩(wěn)、從外表創(chuàng)意到入心入肺、從死板嚴(yán)格到人性關(guān)懷、從死板嚴(yán)格到人性關(guān)懷”回顧了自己的成長(zhǎng)之路，再?gòu)摹吧詈凸ぷ鞯钠胶狻⒌掠蛯W(xué)科的平衡”兩方面，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，介紹了自己踐行平衡美學(xué)的探索。盧老師的分享立足實(shí)際、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，給在座的老師們留下了極其深刻的印象。

圖八 盧榮浩老師做論壇主題分享

第三個(gè)環(huán)節(jié)是“品牌與規(guī)劃”。學(xué)校主管德育的張映紅副校長(zhǎng)以“把握時(shí)代脈搏 培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)之人”為主題，從學(xué)生主流價(jià)值觀引領(lǐng)、勞動(dòng)教育、三級(jí)自主管理、家校共育、心理健康教育、班主任專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校德育品牌打造等七個(gè)方面，對(duì)順德華僑中學(xué)2020-2021學(xué)年的德育工作計(jì)劃作了全面的梳理，并站在高位，對(duì)國(guó)家立德樹(shù)人的總體培養(yǎng)目標(biāo)、省市區(qū)的政策走向、區(qū)德育品牌打造的最新要求、學(xué)校辦學(xué)理念和德育工作的結(jié)合路徑探討，作了非常全面細(xì)致的解讀。張校長(zhǎng)結(jié)合部門(mén)特點(diǎn)，提出了學(xué)生發(fā)展處的整體部門(mén)規(guī)劃，又結(jié)合各個(gè)年級(jí)的實(shí)際和學(xué)情，對(duì)每個(gè)年級(jí)的德育工作特色凝練提出了明確的設(shè)計(jì)思路，為學(xué)校、部門(mén)、級(jí)組的各項(xiàng)工作的推進(jìn)指明了方向，明確了要求。

圖九 張映紅副校長(zhǎng)做主題講座

第四個(gè)環(huán)節(jié)是“計(jì)劃與指引”。學(xué)生發(fā)展處姚芳主任對(duì)全體德育人提出了嚴(yán)守師德、依法依規(guī)、服從管理、提高效率、密切合作、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的工作要求，明確了本學(xué)期各個(gè)階段的工作計(jì)劃，對(duì)疾病防控、走讀扶苗、學(xué)生保險(xiǎn)、學(xué)生考勤、請(qǐng)假制度、手機(jī)管理、個(gè)案跟蹤、家長(zhǎng)探視等八項(xiàng)常規(guī)工作做出了清晰的指引，并就班主任評(píng)價(jià)方案作了簡(jiǎn)潔的解讀。

圖十 姚芳主任提出工作指引

第五個(gè)環(huán)節(jié)是“期望與勉勵(lì)”。學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)吳劍平先生代表學(xué)校，對(duì)全體德育人的辛勤付出和所取得的各項(xiàng)成績(jī)予以高度評(píng)價(jià)和充分肯定。他勉勵(lì)大家，以“立德樹(shù)人”為己任，奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)為路徑，恪盡職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。他指出，只有教師隊(duì)伍自身素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，他對(duì)全體年輕的班主任提出了“珍惜機(jī)會(huì)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究理論、加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)”的要求和期望。

圖十一 吳劍平校長(zhǎng)勉勵(lì)班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí)

定國(guó)興邦，教育先行。振興教育，教師先行。一間學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，教師的培養(yǎng)顯得尤為重要。順德華僑中學(xué)高度重視教師專業(yè)成長(zhǎng)，尤其是青年教師的成長(zhǎng)。學(xué)校利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)，依托名師資源，借助陳維堅(jiān)省名師工作室和姚芳省名班主任工作室兩間省級(jí)名師工作室，對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，從“青藍(lán)工程”、“骨干培訓(xùn)”到“名師計(jì)劃”，通過(guò)組織系列培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師梯級(jí)成長(zhǎng)。此次培訓(xùn)是本學(xué)期德育團(tuán)隊(duì)第一次培訓(xùn)，也是第六次“匠人論壇”分享。今后，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)教師的各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，逐步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育管理水平，培養(yǎng)更多的教學(xué)、教育、管理名師，為順德華僑集團(tuán)培養(yǎng)更多后備人才。

文：姚芳

圖：張杰

審核：姚芳