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張熙庭：以開放的心態(tài)連接世界

發(fā)布時間：2020-07-10 23:09:30

張熙庭：以開放的心態(tài)連接世界

錄取學校

西北大學（USNews排名9）

衛(wèi)斯理安大學（文理學院排名17）

加州大學洛杉磯分校（USNews排名20）

埃默里大學（USNews排名21）

北卡羅來納大學教堂山分校（USNews排名29）

加州大學圣塔芭芭拉分校（USNews排名34）

加州大學歐文分校（USNews排名36）

加州大學圣地亞哥分校（USNews排名37）

加州大學戴維斯分校（USNews排名39）

多倫多大學（QS排名29）

滑鐵盧大學（加拿大排名前3）

課外經歷

九年級：

參加CTB（中國大智匯）比賽獲得全國一等獎；與同學創(chuàng)立低頭族社團

十年級：

在班內設立學生政府；創(chuàng)辦CGSCAS高中生社團平臺；參加廣東省的IHBB歷史競賽，團隊賽第一，個人賽第三

十一年級：

創(chuàng)辦校友播客，每月采訪一名校友分享社團經驗/資源/感想；參加HiMCM（美國高中生數學建模比賽），獲得最高榮譽特等獎（全球僅7支隊伍獲此殊榮）；參加滑鐵盧CCC競賽，斬獲全球前5%佳績；參加康奈爾大學政治學的夏校和CIS研究項目，在教授的指導下做了亞歷山大的歷史研究，產出論文

十二年級：

制作Panopath Offer墻網站

我的故事

College application

“Hunter你申請什么專業(yè)呀？”
“政治科學。”
“噢？我還以為你會申請計算機相關的專業(yè)呢。”
這是十二年級開學時我與同學們常有的對話。確實，一直以來，從我參加編程、數學建模競賽，到動手做網站，我給大家的印象一直是一個很喜歡也挺在行計算機科學的同學。而最后在申請時，我為什么申請了一個與計算機毫不搭邊的“政治科學”呢？
故事得從去年三月份說起。

是虛假的人設，還是個人的成長？

去年三月份，我還記得當時的我，對大學申請還帶著很多問號。申請什么學校？什么專業(yè)？主文書寫什么？申請形象是什么？
帶著這些問題，我和爸媽與升學老師開了第一次頭腦風暴會。因為我的標化考得早，SAT已經1540分了，所以老師們認為我有機會沖刺排名靠前的大學。但當我說出申請計算機專業(yè)的傾向時，老師們根據我的資料提出了建議：單憑我在計算機的專業(yè)性想錄到最理想的大學是非常有難度的。首先，中國學生申請計算機的競爭本身就特別大，其次，我的競賽活動也沒有拿過像奧林匹克的世界級級別的大獎。
聽到這些話時，我感覺非常失落。因為長久以來，我一直都是以為我可以用計算機的專業(yè)性來打動招生官。如果申請計算機不是我最好的選擇，那我將何去何從？
在接下來的討論過程中，我更加詳細的講述了我的高中經歷。比如說我與同學創(chuàng)辦社團平臺來促進社團之間的合作和影響力的經歷，我在數模競賽團隊里利用deep work的方法鏈接各有所長的組員來贏得比賽的最高獎的故事，還有我在班里組織學生政府來促進更有效管理的活動等。

之前我沒曾留意，但是當我把我的經歷一條條理出來后，我才發(fā)現(xiàn)我與眾不同的亮點并不在于我計算機有多專業(yè)，而在于我善于鏈接并結合不同的領域，去解決問題的能力。

關注到這一點后，老師們再次分析了我的情況，又有了新的發(fā)現(xiàn)：無論在選課、活動，還是競賽上，我的文理都相當均衡。在美國申請中，如果一個學生的文理均衡并且都有深入、持續(xù)的參與的話是十分占優(yōu)勢的。
在理科領域，我已經在計算機涉足深入――從編程競賽的前5%，數學建模競賽的前1%，到做網站的實踐經歷；在文科領域，我的理論知識有世界歷史和文學課，實踐方面有學生政府的經歷，但是唯一缺少的是一條貫穿的主線。因此，老師們建議我可以考慮更深入地探索政治科學。
在當晚回家的路上，我的心情沒有了來時的緊張，因為我現(xiàn)在更清楚我是一個怎么樣的人，以及我申請大學的大致方向。
在接下來的幾次討論里，我們把計劃更加細化了。因為我已經完成了標化，所以有大概半年的時間可以努力。我想重點強化政治的學習領域。具體來講，我缺乏的是政治學術上的探索。因此，我決定在暑假參加康奈爾大學的Freedom and Justice夏校和上海CIS關于亞歷山大歷史、政治的研究項目。
盡管在旁人看來我這樣的選擇顯得很功利，但是這些活動都是我滿懷著期待參加的。那時，我已經在計算機方面有了一定的研究，這讓我對探索一個未曾嘗試過的領域更加充滿了動力與熱情。我當時的想法是這樣的：如果因為這次經歷我愛上了政治，那么我就多了一個學術興趣；如果我嘗試后提不起興致，那至少我有了一次了解人類社會的假設與框架的機會。因此，無論如何，這都是我人生中一段十分有意義的成長旅途。
現(xiàn)在事后回想，我認為當時的選擇再正確不過了，那半年的經歷讓我的申請形象更加飽滿了。更重要的是，我的思維模式、自我認知、看世界的眼光都上了一個臺階。
在康奈爾夏校里，我讀到了以前從沒想過去讀的書，從柏拉圖的the Republic，霍布斯的Leviathan，到馬克思的共產黨宣言，在短短的三周時間內我讀了六本書。書中嚴謹的邏輯和推理讓我從最基本的層面去解析世界的各種政體。

△我在夏校時讀的書

教授互動式的授課，輔以助教開放式的小組討論更是引人入勝。除此之外，我還結識了一群很有想法，有passion的朋友。這次夏校的經歷奠定了我人文、政治方面的學術知識，我從中提升了的思維模式也幫助我開闊思路，寫出更加有想法的文書，在面試中也能柔韌自如地談論自己的觀點和見解。

△康奈爾夏校

通過參加CIS項目，我第一次接觸到了人文研究。因為表現(xiàn)得比較好而且教授非常友善（他人真的很好，每天都和我們同學一起吃飯聊天，家里還收養(yǎng)了很多殘疾的貓貓，btw這個歷史教授年輕的時候還是歐洲的專業(yè)足球運動員！），所以最后我還收獲了一封教授的推薦信。

△參加CIS項目，與Rogers教授合影

這個暑假的經歷對我來說有著特別的意義。一方面，它給予了我信心，讓我看到我不僅僅擅長理科，在文科的世界里我一樣能立足；另一方面，它也讓我認清了我真正需要的是什么：雖然政治和歷史在學習的過程中很有趣，但是這并不是我想長遠發(fā)展的方向。在多種選擇面前，我會更喜歡去創(chuàng)造讓世界變得更美好的事情。

縱觀我申請大學的歷程，毫無疑問，我得到了成長。在最初客觀地考慮最適合我的申請策略后，我鼓起勇氣，懷著期待去嘗試未知的領域。無論我最后會不會繼續(xù)在大學學政治，這段經歷在我人生中都會有著不可替代的意義――讓我更加了解自己，了解這個世界。

那計算機呢？

對于計算機，我一直懷揣著濃厚的熱情，在涉足文科的半年里，我更加肯定計算機才是我真正想學的。因為我申請的是政治科學（political science）專業(yè)，所以很多同學問我上了大學還繼續(xù)學計算機嗎？其實這個問題我在一開始就考慮到了。在很多大學里（西北大學、加州大學伯克利分校等），計算機專業(yè)和政治專業(yè)是在同一個學院的。而且因為美國本科生普遍要求最后確認專業(yè)的時間是大二結束之前，所以我在被錄取后我也可以自由選擇計算機的課程。
盡管如此，我到了西北大學后依然會保持一個開放的態(tài)度。雖然我之前的經歷讓我對計算機更感興趣，但是我明白大學與高中的知識會存在很大差距，所以在大學學習后，我有可能會發(fā)現(xiàn)計算機也未必是最適合我的。因此，我會通過西北大學的distribution requirement（通識教育課程，學生要在六個大領域里各修兩門課）去探索以前沒有深入了解過的領域和知識，繼續(xù)人生中不斷探索自我的道路。
對于我來說，一顆開放的心是很重要的。
如果從表面上看我的經歷，似乎是一個以不那么熱門的專業(yè)沖進名校的故事，但實質上這是我經過深思熟慮后認為這是更適合我成長的一條路。我希望大家看了我的故事不要認為只要專業(yè)不熱門就有更大的錄取機會，因為事實并不是這樣的。強硬地給自己一個虛假的人設的申請故事在招生官面前是破洞百出的。而真實的你才是招生官最想看到的，呈現(xiàn)“真我”也是對個人成長最好的選擇。

對十一年級同學說的話

對于現(xiàn)在11年級的同學來說，我知道今年的進展并不符合你們計劃中的預期。但是你們現(xiàn)在最不能做的就是把時間花在抱怨命運的不幸上。新冠病毒打亂了你們的節(jié)奏，但這是你們是無法改變的事實。招生官挑學生的其中一個關鍵要素就是，學生是否具備將自己身邊的資源利用最大化的能力。因此，你要做的就是充分利用好你現(xiàn)有的資源為申請做準備。當你盡力了，就無悔了。沖！

最后我想感謝

我的爸爸、媽媽和妹妹
老友記Oscar、James
學校升學指導Sally、Vincent、Caroline
申請許老師、劉老師、章老師、薛老師、大熊、亞倫
班主任蘇老師、前AP協(xié)調員謝老師、CCC導師徐老師、計算機導師蔣老師
社團平臺Project小伙伴Jason、Karry、Simon
數學建模隊友Oscar、Jason、Edison、荔枝哥
教過我的所有老師和幫助過我的學長學姐（數量有點多，就不一一點名了哈）
推薦信老師楊老師（輔導了我們社團平臺）、文學老師Mr Chromecki （和我討論了主文書）、統(tǒng)計老師周老師（輔導了我數學建模）、Professor Rogers
還有房東何老師（住得實在太好了）

老師們的期許

班主任蘇夢瑩老師：
對你最初的印象是――這個男生彈跳力好厲害，體育很棒的樣子；后來才發(fā)現(xiàn)你不僅四肢發(fā)達，而且頭腦靈活。得益于你提出的羅伯特議事法則，讓我能夠聽到你們內心深處更多真實又有趣的想法，你就是這樣一個善于引導同伴，激勵同伴的好leader！你總是很有規(guī)劃，很有遠見，對于自己感興趣的東西有著異常驚人的自律和執(zhí)行力，多么優(yōu)秀又讓人羨慕的品質！相信假以時日，你一定會站在曾經夢想的高峰，做一個更加耀眼的Leader!

拓數/微積分劉軍老師：
Hunter思維敏捷，吸收能力很強，對于問題的看法總能抓住關鍵點，思考問題很全面，時常會獨辟蹊徑，提出不一樣的見解。不管是課堂上還是課外，對時間管理到位，在感興趣的區(qū)域里善于鉆研，取得不錯的成就。

中文徐任群老師：
思想的火花常常閃現(xiàn)在唇槍舌戰(zhàn)中。一個善于論辯的人，必有敏銳細膩的洞察能力，必有信手拈來的豐富知識，必有善于分析和解決問題的能力，必有口若懸河的口才和深謀遠慮的策略。而張熙庭就是一位善于論辯的高手。在課堂上，他的精彩表現(xiàn)令人拍案叫絕。

AP協(xié)調員莊新瑞老師：
Hunter是一個做事很有規(guī)劃的學生，具有很強的時間管理能力。不管是平時學習還是大學申請，他總是能夠把自己的各項任務安排得井井有條，每件事他都會很認真地去對待，從不敷衍了事。
Hunter早在十年級就學習了5門AP課程，并且都取得了5分的好成績，他也曾在數學、計算機、歷史等的國際競賽中取得優(yōu)異成績，這些優(yōu)異成績的取得都來自于Hunter優(yōu)秀的學術能力和良好的學習習慣。在課外，Hunter也參與和發(fā)起了校內外的多項社團活動和科研活動，取得了同學和老師們的廣泛好評，給學弟學妹們樹立了良好的榜樣。
這些學術和活動成績的取得，是Hunter幾年來不斷努力的結果，他能夠受到眾多世界名校的青睞，其實是一件水到渠成的事情。
期待Hunter未來的道路越走越寬廣，成就越來越大，人生越來越精彩！

升學指導鄧慧瑩老師：
Hunter給人的初印象是陽光開朗、活潑自信，而從他的談吐和處事風格就能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)秀是有跡可循的。在申請這條路上，他做到了獨立思考、提前規(guī)劃，事無巨細都嚴謹對待，不盲從，不僥幸。秉持這份真誠和信念，相信Hunter不管到了哪里，都能得到他人的信任，都能在人群中閃閃發(fā)光！

宏觀經濟 Jenny老師：
Hunter is an outstanding student with enormous intellectual curiosity and power, a well-rounded young man with clear goals and strong self- discipline; a well-liked boy around the campus.

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