迎接教學(xué)視導(dǎo) 深化課堂改革
————古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古二小學(xué)語文科組教學(xué)視導(dǎo)公開課報道

　　根據(jù)市鎮(zhèn)文件安排，為了充分發(fā)揮市教研室的視導(dǎo)作用，加強與兄弟學(xué)校的溝通交流，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，3月30日上午，古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古二小學(xué)承辦了本次的學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)暨名師送課活動，其中語文學(xué)科由黃藝容老師執(zhí)教了《兩小兒辯日》的教學(xué)視導(dǎo)課。市教研局梁雪菊老師，教體中心李天虎督學(xué)、林梗卿老師以及兄弟學(xué)校的語文教師代表們參加了視導(dǎo)聽課評課活動。

　　黃老師執(zhí)教的《兩小兒辯日》，經(jīng)過古二小學(xué)袁潔云校長、陳白蓮老師等多次指導(dǎo)，運用小組合作的形式放手讓學(xué)生進(jìn)行自我探究自我學(xué)習(xí)。課堂上，各個小組結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)，大膽交流討論，在課堂上繪聲繪色地展示匯報，敢于質(zhì)疑巧妙回應(yīng)的精彩片段，給全體聽課老師們留下了深刻的印象。

　　緊接著評課指導(dǎo)環(huán)節(jié)。首先，黃老師上課后結(jié)合教材、結(jié)合學(xué)情和結(jié)合單元主題做了簡單的反思，她表示課堂學(xué)生的小組合作是經(jīng)過六年時間的培養(yǎng)，所以學(xué)生能夠默契地在課堂上展示自己，但對于文言文的文體把握和中下生的關(guān)注還有待加強。接著，鎮(zhèn)區(qū)兄弟學(xué)校的老師們圍繞課堂小組合作的形式和課堂內(nèi)容的教授進(jìn)行了簡單點評。然后，梁老師從“古鎮(zhèn)特色小組合作、文言文文體教學(xué)、語文學(xué)科理念”等三個方面進(jìn)行了細(xì)致而又深刻的講解。梁老師認(rèn)為黃老師的課堂是具有鮮明古鎮(zhèn)特色的一堂課，小組合作和導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，體現(xiàn)“以生為本、以學(xué)為本、先學(xué)后教、因?qū)W定教”的特點；導(dǎo)學(xué)案與課堂推金融和，又體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動、借助工具”的特點；同時在教授文言文的時候，教師通過“因義定音、意義斷句”的文體技巧，努力呈現(xiàn)文言文的課堂。其次梁老師針對課堂也提出了“設(shè)定什么目標(biāo)——運用什么方式方法——達(dá)到什么積累程度——上掛下聯(lián)把握整個單元——拓充資源升華主題”等五個方面評課意見。最后她強調(diào)，語文教師一定要有清晰的課程觀念，懂得如何運用教材，讓學(xué)生在小學(xué)階段的語文素養(yǎng)從量的積累到質(zhì)的飛躍。

　　最后，由李督學(xué)作總結(jié)發(fā)言，他對市教研室的視導(dǎo)表示感謝，也對古二小學(xué)小組合作有自己的特色風(fēng)格表示肯定。同時他也對全鎮(zhèn)語文教師提出了要求，語文教師必須要懂得如何讀，以身作則敢于示范；還要不斷運用理論知識去支撐自己的教學(xué)實踐，最終語文課堂的所有形式都應(yīng)該落到實處，扎扎實實教給學(xué)生真的東西。

　　通過真實的教學(xué)課例，市鎮(zhèn)專家領(lǐng)導(dǎo)們、兄弟學(xué)校的老師們的認(rèn)真指導(dǎo)，參加活動的所有老師們都表示收獲眾多。教育人的思維火花在交流和探討中迸發(fā)，引發(fā)了對語文課堂改革的思考和創(chuàng)新，一顆顆語文教學(xué)課程改革的種子，在每個語文教師的老師心中逐漸茁壯成長。