以視導促研究
————古鎮鎮古二小學心理健康視導公開課報道

　　3月30日上午，古鎮鎮古二小學承辦了鎮的學校教學視導暨名師送課活動，接受市教研室的視導，并借此機會與兄弟學校進行教研溝通交流，以提高學校課堂教學改革水平和教學質量。陳白蓮老師執教了《1+1如何大于2》的心理健康教學視導課。市教研室梁劍玲老師、教體中心湯成宗校長以及兄弟學校的德育主任、心理教師參加了視導聽課評課活動。

　　陳白蓮老師的心理健康課《1+1如何大于2》，以短小有趣的視頻導入，激發學生的興趣，接著主要以游戲體驗的方式，讓學生在“夾筷子”“海上逃生”“故事家”游戲中體驗團結合作，感受“1+1大于2”的力量，培養學生團結合作的意識，掌握團結合作的方法。學生積極參與游戲體驗，課堂合作氛圍活躍。

　　接下來的評課指導環節，在陳老師做了簡單的教學反思之后，市教研室梁劍玲老師作了詳細的評課。梁老師肯定了本節心理課導入引用故事的吸引性，也肯定了本節課運用了豐富的素材和游戲體驗，并營造了輕松開放讓學生敢于表達的課堂氛圍。而梁老師也提出了：一、心理健康課要區別于主題班會課。主題班會課主要是讓學生樹立思想意識，而心理健康課側重的是通過課堂，讓學生習得某種心理方法技巧，形成培養健康心理的方法體系。二、心理健康課環節設計應層層遞進，讓學生通過不同層次的活動由易到難進行一步步地探索，達到預期的教學效果。三、心理健康課要關注學生在課堂上的生成，由生成觀察注意到學生的心理問題或心理隱患，借助課堂契機進行引導。四、心理健康課要基于學生的實際，挖掘學生存在的問題，緊扣學生的實際問題進行教學設計，讓學生學習心理技巧遷移運用到生活中。　五、每個科目的任課教師都可以開展心理健康教育，因為每個科目都有心理的要素，要在課堂上關注學生心理，融合滲透心理教育。

　　在場的聽課老師還補充了評課意見：一、整堂課可以以“螞蟻”作為主要人物貫穿課堂，使課堂的游戲形成系列化。二，心理課要讓學生多講感受，教師要少牽引，要注重傾聽學生感受，注重生成。

　　本次活動給上課的陳老師提供了一次鍛煉學習的機會，也讓聽課教師受益匪淺，尤其是梁劍玲老師對心理課的具體闡述，讓在場老師更加清晰了心理課的定義及具體操作，也進一步認識到了心理健康教育的重要性與必要性。