給與機會，收獲驚喜
————鎮南小學數學科組同課異構系列活動二

　　關注人是新課程的核心理念。教師應當做到“目中有人”，給學生各種機會，讓學生獨立自主地進行學習。事實上，教師給學生一次機會，學生往往會還給教師一份意想不到的驚喜。3月24日，鎮南小學數學科組全體教師聽取了新教師林曉玲老師的一節《三角形的認識》，這是上周同課異構活動的延續。

　　“不要忘記孩子的天性是好動的”，給學生充分動腦、動手、動口合作交流的機會，學生的智慧將在匯報展示中流露出來，這永遠是教學的真諦。走進了奮發期，林老師能用新理念指導實踐，得出新的教學方法，并在課前備課充足，學生的水平，實踐經驗等都能做到充分的估計預料。設計巧妙的導學案，活動豐富多彩，多種感官協同參與，在課堂教學中體現生本教育，能根據學校的特點，結合“許市模式”進行小組合作。在課上，教師把講臺讓給學生，促進交流，重在運用，教師適時介入，總結精簡。其中對不同的三角形如何作高這較困難的問題，借用微課展示，讓學生更清晰。生活中找三角形、畫三角形、研究三角形，都圍繞“三角形”核心，溝通聯系，緩慢抽象。

　　課后，鎮南小學數學科組進行精彩的評課，大家被四3班學生上臺那份自信心所震撼，原來學生主導的課堂那樣精彩。看到新教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪鎮南小學數學教學在今后如何進行課堂教學，有了感悟。

　　這節課的映射效果是顯著的。聽課老師普遍反映這次展示的課水平高，一致表揚林進步很快，教學效果有明顯提高。教學活動的設計更加成熟、合理，更加關注學生的發展。

　　細節注定成敗。科組長鄧苑平老師提出建議：一方面是注意板書，注意課堂上師生的生成性資源。另一方面是用好課本資源，給老師減壓，也給孩子減壓。教師的提問不能跟著教案走，問題的設計意圖要明確，教師提問前必須心里有數，知道學生匯報的意圖。鎮南小學教導處主任區雪芳老師說：希望年輕老師在自己的教學多磨礪自己，利用空余時間多看書，提高自己的文化素養。更希望看到鎮南小學數學老師在樸實的課堂教學中，能時時涌動出靈性，在預設生成中看到智慧，在教學中“打磨”出自己的教學風格。

　　教師的教學行為、教學方式需要在不斷地學習中才能有前進。課堂教學是個性化的藝術，必定包含了教師創造性的智慧，鎮南小學數學老師將在一次次的教研中有所感悟、有所創新。正是這些智慧的閃光，鎮南小學的課堂才更加精彩。