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文/艾小貝愛(ài)教育

在孩子的教育問(wèn)題上，家庭教育和學(xué)校教育是要相互配合的，缺少任何一方，都不能培養(yǎng)出一個(gè)思想健康的孩子。

“雙減”政策對(duì)課外補(bǔ)習(xí)班造成了嚴(yán)重的打擊，學(xué)生想提高成績(jī)不能再繼續(xù)依賴(lài)補(bǔ)課班了，讓教育全部都回歸了學(xué)校的課堂上

因此學(xué)校老師的角色就變得十分重要了，老師們肩上的擔(dān)子又重了些，但老師的精力也是有限的，于是越來(lái)越多的老師開(kāi)始走上了“佛系”的道路。

上班認(rèn)真下班“失聯(lián)”，越來(lái)越“佛系”的老師們，讓家長(zhǎng)坐立難安

現(xiàn)在的教師隊(duì)伍中，已經(jīng)有了很多95后年輕教師的身影，這些年輕有活力的老師們，給教師隊(duì)伍注入了新鮮的血液，讓教育行業(yè)有了煥然一新的感覺(jué)。

年輕的老師總是懷著一腔熱血，仿佛在工作上有使不完的勁，充滿(mǎn)活力的老師們，也會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，成績(jī)自然也會(huì)有所提高。

但是隨著工作年限的增加，特別是在“雙減”以后，老師們的工作量激增，年輕的老師們也失去了以往的活力，開(kāi)始變得越來(lái)越“佛系”。

上班的時(shí)候?qū)W(xué)生的教導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是只要一下班就開(kāi)始玩“失蹤”，出于對(duì)孩子的關(guān)心，家長(zhǎng)們一定是都會(huì)想知道，孩子在學(xué)校期間發(fā)生的事情的。

但畢竟家長(zhǎng)們白天也要上班，所以只能晚上與老師聯(lián)系，可是這些“佛系老師”，常常是發(fā)消息不回，打電話不接。

聯(lián)系不上老師，也就無(wú)法解決出現(xiàn)的問(wèn)題，這讓很多家長(zhǎng)感到非常不安，甚至開(kāi)始懷疑起老師的工作能力。

老師越來(lái)越“佛系”，家長(zhǎng)也脫離不了干系

在以前的時(shí)候，我們都會(huì)把老師比作是“媽媽”，正是因?yàn)槔蠋焸冊(cè)谄匠５臅r(shí)候，對(duì)學(xué)生們很溫柔，但是遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的時(shí)候就會(huì)變得很?chē)?yán)厲。

雖然與學(xué)生們非親非故，但是卻像“媽媽”一樣，一心的希望學(xué)生們都能夠健康的成長(zhǎng)，能有個(gè)美好的未來(lái)。

那個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)們也很尊敬老師，對(duì)老師也十分的信任，所以老師們可以放心大膽的管教學(xué)生，俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”。

這些嚴(yán)厲的老師也確實(shí)，培養(yǎng)出了一代又一代國(guó)家的棟梁，在那個(gè)時(shí)候，越是嚴(yán)厲的老師，就越受家長(zhǎng)的愛(ài)戴。

但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，家長(zhǎng)們對(duì)老師的尊敬已經(jīng)大不如從前了，甚至老師們開(kāi)始“害怕”學(xué)生和家長(zhǎng)們了。

學(xué)生們犯了錯(cuò)誤，老師不用說(shuō)打手板什么的了，就連批評(píng)教育學(xué)生都要考慮措辭，生怕一不小心讓學(xué)生感到了委屈。

學(xué)生回到家之后再添油加醋的和家長(zhǎng)一說(shuō)，那老師鐵定是躲不掉被校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，甚至搞不好還會(huì)“丟飯碗”。

在以前的時(shí)候，老師與家長(zhǎng)的溝通，基本上都是在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，平時(shí)很少會(huì)與老師聯(lián)系，但是現(xiàn)在，通訊技術(shù)發(fā)達(dá)了。

一些家長(zhǎng)會(huì)“過(guò)度”的關(guān)注孩子，恨不得天天都要給老師打電話，對(duì)孩子在學(xué)校的一舉一動(dòng)都要聽(tīng)老師匯報(bào)，一通電話常常要溝通很長(zhǎng)時(shí)間。

甚至一些家長(zhǎng)更是希望老師隨叫隨到，不管什么時(shí)候打電話發(fā)消息，老師都要第一時(shí)間的給出回應(yīng)，不然就是老師不負(fù)責(zé)任，完全忽略了老師們的感受。

可是老師也是普通人，一天的精力也是有限的，他們下班后也會(huì)有自己的生活，沒(méi)有必要也沒(méi)有義務(wù)，一天24小時(shí)都要為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)。

也正是因?yàn)檫@些原因，讓現(xiàn)在的老師們產(chǎn)生了“逃避”的想法，不想再參與那些羅亂的事情，上班時(shí)的工作一定會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是下班的時(shí)候誰(shuí)也別想打擾我的生活。

或許老師越來(lái)越“佛系”的原因，并不是當(dāng)代年輕老師的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，而更多的是因?yàn)榧议L(zhǎng)們的問(wèn)題。

所以如果家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)自家孩子的老師，開(kāi)始變得越來(lái)越佛系，希望家長(zhǎng)們也能試著從自己身上找一找原因，是不是給老師太大的壓力了，畢竟只有老師放下了顧慮，才能更用心的對(duì)待孩子。

家長(zhǎng)們應(yīng)該改變自己的思想

想要改變“佛系老師”，家長(zhǎng)們應(yīng)該先轉(zhuǎn)變自己的思想，首先對(duì)于老師的教學(xué)工作不要貿(mào)然的干涉。

對(duì)老師給予充分的信任，并且積極的配合老師的工作，在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)更不要一味的去“護(hù)犢子”。

其次家長(zhǎng)在與老師的溝通上，要互相的理解，并且盡量不要在私人時(shí)間過(guò)多的打擾，也不要在晚上太晚的時(shí)候去找老師，要給予老師充足的休息時(shí)間。

文末總結(jié)

很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得老師管學(xué)生管的太嚴(yán)，會(huì)影響他們的自尊心，打擊他們的積極性，但是老師要是對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)。

家長(zhǎng)就又會(huì)覺(jué)得是老師不負(fù)責(zé)任，現(xiàn)在的老師越來(lái)越難當(dāng)，也不怪老師變得“佛系”，什么也不想管，不想給自己惹麻煩。

今日話題：你對(duì)這種老師越來(lái)越“佛系”的現(xiàn)象有什么看法？

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