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今年就業(yè)市場上，教師相關崗位的競爭十分激烈。有應聘者表示，自己參加的中學教師招聘，生物學進入面試的7人中有4個人都是博士。而最后學校招聘了4個人，里邊3個是博士。

清北牛劍等名校畢業(yè)生或博士到中小學去任職是一個好現象，這是因為中小學教育是一個為國家各級各類人才培養(yǎng)奠基的復雜系統工程，也是一個亟待挖掘發(fā)現的巨大智力寶庫，需要有更多更優(yōu)秀的人去參與，值得高學歷的優(yōu)秀青年去探索，去發(fā)現。不管是一般大學畢業(yè)的博士，還是名牌學校的博士到中小學去，社會都應該持歡迎態(tài)度，這不是一種大材小用，有觀點認為，博士去中小學任職是中小學高攀或博士畢業(yè)生低就，這是一種偏見。中小學教育是人才成長的關鍵階段，是青少年可塑性最強的發(fā)展階段，中小學怎樣更好地為人才成長奠基，怎樣去發(fā)現和發(fā)展學生的稟賦，怎樣幫助青少年成長為最好的自己，還有許多值得探究的領域，是值得所有熱心青少年教育培養(yǎng)的人奉獻的地方。

博士或名校畢業(yè)生去中小學任教，總的來說影響積極。其一，這說明中小學教師的社會經濟地位在不斷上升，所以能夠解釋為什么高學歷的人愿意到這里去就業(yè)，他們的到來將為中小學帶來一些清新的空氣，比如他們的學習能力更強，自身的經歷和眼界可以對中小學生有積極的影響。其二，個例雖然表現了有許多碩博高學歷人才加入中小學教師隊伍，但從平均數上看，以廣州為例，中小學教師碩士以上學位的比例還達不到20%，而他們的加入有助于提升教師隊伍的學歷層次。

全國教育大會提出，全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望。近年來，從黨中央到基層各級政府、各地教育行政部門，都希望有更多優(yōu)秀青年到中小學任職，也希望中小學教師的崗位真正成為受人尊敬，令人羨慕的崗位。所以高學歷人才加盟中小學教師隊伍成為一種社會現象，是一件值得高興的事情，能有更多高學歷優(yōu)秀人才投身基礎教育，為國家民族更多優(yōu)秀的人才成長夯實基礎，不正是廣大家長、眾多用人單位以至全社會所期待的嗎？

不過，對這一現象不宜過度解讀。目前中小學教師的經濟地位和社會地位的確正在不斷提高，教師崗位越來越搶手，這是事實。但還不能說有眾多高學歷的人才爭先恐后地來競爭中小學教師這一崗位。總體而言，現在到中小學校任教的高學歷人才數量還不是很多，博士等優(yōu)秀畢業(yè)生到中小學任職的學校也基本是發(fā)達地區(qū)的名牌學校，雖然個例中的數量看起來很顯眼，但以此就斷定是一個趨勢，恐怕為時尚早。

其次，也并不能說這種現象就代表未來教師招聘的趨勢，甚至得出廣大中小學更青睞綜合性大學高學歷畢業(yè)生的結論。畢竟，教師職業(yè)是一個專業(yè)技術行業(yè)，需要專門的培養(yǎng)和訓練方能勝任。國家堅持發(fā)展師范教育，堅持辦好師范大學，也說明了這一點。

綜合性大學博士畢業(yè)生進入中小學當老師，也需要取得教師資格證，并非不需要門檻。目前，一批高學歷青年到中小學任教時間尚短，他們能不能適應中小學教師的崗位要求、尤其是勝任班主任工作？他們進入中小學之后和師范大學的優(yōu)秀畢業(yè)生相比，有哪些優(yōu)勢？或者說有哪些短板需要補齊？還有待進一步觀察研究。

現在參與競爭的人越來越多，是一個提示。對于師范專業(yè)的畢業(yè)生，如果是主動選擇師范的，應該有足夠的自信往前走。因為教師是一個專業(yè)性很強的職業(yè)，經過4年或者6年、7年，甚至更長時間的訓練，這些努力不會白費，師范專業(yè)的學生還是會有很強的競爭力，但這不意味著因為專業(yè)的原因就天然的具有優(yōu)勢，關鍵還是看個人的努力程度，不僅包括在師范教育的技能技巧，還包括在所教學科的領域是否有一個透徹的理解。同時，師范大學也要注意到這種現象，不斷優(yōu)化自己的培養(yǎng)方案，提升自己的培養(yǎng)質量，培養(yǎng)學生的一些優(yōu)勢和獨特的地方。

希望這些進入中小學的博士們，能夠不斷地加深對中小學是一個巨大的寶庫，值得獻出人生智慧的認識，安心工作，不過度著眼于條件待遇等附加的東西，致力于如何去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，這樣一定會發(fā)現這份職業(yè)里面的價值。