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　　為了提高課題組的科研能力，保證課題研究的順利開展，3月2日中山市實驗小學“HPM視角下小學高年段數學文化育人的實踐研究”課題組開展課題研討活動。參加本次研討活動有中山市教育教學研究室小學數學教研員、廣東省特級教師劉燕、中山市實驗小學何利副校長、黃海慶副主任、趙建副主任、課題組全體成員以及學校數學科組全體教師。

　　活動分為課例展示、說課、課題研究情況介紹和專家指導四個環節。活動伊始，課題組核心成員張亞輝老師和六4班的學生為大家帶來HPM視角下的《解比例》課例展示。張老師以物物交換為切入點，讓學生體會比例源于生活，也應用于生活，充分體現數學的應用價值。利用九章算術的歷史名題，讓學生對解比例的方法進行古今對比，體會社會在發展，數學也在進步，但解比例運用的數學思想始終沒變。借助泰勒斯測量金字塔的視頻，讓學生感受古人的智慧，最后給學生留下陳子測日的懸念，把學習延伸到課堂之外。

　　第二環節由課題組核心成員簡卓敏老師進行“解比例”的史料解讀以及團隊對《解比例》這節課教學的設計理念。

　　第三環節課題主持人鄭杏桃老師詳細的介紹了課題組前期所做的研究工作，鄭老師先回顧課題研究的內容，然后從校本研修、資源建設、課例研究以及學生活動，四個維度介紹了課題研究情況，再介紹下階段的研究計劃，最后提出了課題組在前期研究遇到的困惑。

　　第四環節中山市教育教學研究室小學數學教研員、廣東省特級教師劉燕校長進行專家指導。首先劉燕校長對課題組扎實開展研究表示肯定，其中對課題組已經開展的研修活動、資源建設和課例開發表示欣賞。對課題組所提出的前期研究遇到的困惑，劉燕校長認為課題研究首先要明確研究的目標，確定課題研究的定位，在評價課堂教學效果方面要尋找好觀測點，并且要利用好、設計好教學前后的調查問卷。劉燕校長還給課題組下階段的研究提供意見，建議課題組要做好系統構建，搭建研究框架，以課堂教學為載體，做好素材資源開發和課堂教學策略研究。最后，劉燕校長還對張亞輝老師的《解比例》一課進行點評，建議要設計有挑戰性的前置學習單，在課堂上要進行二次探究，產生思維的碰撞，在教學中還可以運用“生生互動”，以學為主，使學生對所學知識理解更深，學得更牢。

　　本次課題組研討活動獲得專家和領導的肯定，并給課題組提出了很多寶貴的意見，為課題下一步研究指明方向。課題組成員表示：通過本次研討活動，明確課題下階段研究的目標、方向和重點。大家相信在專家的指導和學校的大力支持下，課題組將會盡最大的努力繼續開展研究，以課堂為載體，發揮數學文化對學生全面發展的更大價值。