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　　2022年1月20日是農(nóng)歷二十節(jié)氣中最后一個(gè)節(jié)氣——大寒，地處南國(guó)的中山卻風(fēng)和日麗，中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在名師工作室里更是熱情洋溢，廣東省“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”小學(xué)文科名師培養(yǎng)對(duì)象梁藝娟老師主持的省專項(xiàng)科研課題《通過英語(yǔ)多元任務(wù)發(fā)展小學(xué)生社會(huì)情感能力的教學(xué)研究》在這里舉行開題論證會(huì)。

　　本次開題論證會(huì)采取“線上+線下”同步進(jìn)行的形式，有幸邀請(qǐng)到中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員龔亞夫老師、中山市教育教學(xué)研究室何晉中主任、中山市教育教學(xué)研究室科研部馮繼有部長(zhǎng)、中山市教育教學(xué)研究室辛鍵老師、坦洲鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高艷玲副校長(zhǎng)，南區(qū)竹秀園小學(xué)教務(wù)處藍(lán)韶英主任作為論證專家。中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐銘侃校長(zhǎng)、何利副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處吳艷霞副主任、教科室黃海慶副主任出席了開題報(bào)告會(huì)。會(huì)議由實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室黃海慶副主任主持，課題組全體成員參加。

　　會(huì)議伊始，梁藝娟老師作開題報(bào)告，她分別從課題研究背景、研究?jī)r(jià)值、理論依據(jù)、概念界定、創(chuàng)新之處、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究思路、主要措施、研究組織方案及具體進(jìn)度計(jì)劃等方面進(jìn)行了具體闡述。

　　開題論證是一個(gè)互動(dòng)交流、質(zhì)疑溝通、引領(lǐng)提高的過程。專家們認(rèn)真聆聽完報(bào)告后，肯定了課題主持人對(duì)科研的認(rèn)真態(tài)度和課題所做的充分準(zhǔn)備，認(rèn)為本課題選題視角新穎，能結(jié)合當(dāng)下時(shí)代的需求，以人的全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的育人功能，研究?jī)r(jià)值很高。專家們對(duì)課題關(guān)鍵概念的界定、研究背景的闡述、研究目標(biāo)的確定、研究?jī)?nèi)容的選擇、研究思路的梳理、研究成果的預(yù)期方面提出了具體的建議，拓寬了課題組成員的思考角度。     
　　

　　其中，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員龔亞夫老師遠(yuǎn)在北京，通過視頻會(huì)議方式連線，指出要明確課題的上位概念與關(guān)鍵概念之間的邏輯關(guān)系，著重對(duì)本課題的研究問題和研究方法的路徑作了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)、并給出修改建議。龔老師高瞻遠(yuǎn)矚的建議為課題提供了專業(yè)的指導(dǎo)，深化了課題組成員對(duì)課題的認(rèn)識(shí)。
　　

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐銘侃校長(zhǎng)在會(huì)上作了表態(tài)性發(fā)言。徐校長(zhǎng)首先對(duì)線上和線下的專家蒞臨指導(dǎo)表示由衷的感謝。然后簡(jiǎn)單介紹了自2015年以來實(shí)驗(yàn)小學(xué)推進(jìn)學(xué)校科研轉(zhuǎn)型升級(jí)的四個(gè)階段“規(guī)范-—聚焦—深化——輻射”的措施和目前取得的成果。徐校長(zhǎng)說，2021年是實(shí)驗(yàn)小學(xué)科研成果的豐收年，在廣東省含金量較高的評(píng)比廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果評(píng)比中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課題分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)。在第十二屆中山市教育科研成果獎(jiǎng)評(píng)選中，學(xué)校限額申報(bào)的四個(gè)項(xiàng)目分別獲得了兩個(gè)特等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。徐校長(zhǎng)表示，當(dāng)天舉行的兩個(gè)課題的開題會(huì)，是一個(gè)新的再出發(fā)，現(xiàn)在邁出堅(jiān)實(shí)的一步。將為學(xué)校未來教學(xué)科研和改革提供新經(jīng)驗(yàn)和新成績(jī)。最后，徐校長(zhǎng)對(duì)兩位課題主持人表達(dá)祝賀，并代表學(xué)校承諾會(huì)對(duì)課題的開展提供全方位的保障。
　　

　　此次開題論證會(huì)圓滿結(jié)束，也標(biāo)志著課題研究的正式開始。專家們熱情的肯定，增強(qiáng)了課題組開展研究工作的信心，專家們專細(xì)的指導(dǎo)，讓課題組的成員們更加明確了課題研究的方向和思路；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，是課題的順利開展的最大保障。“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。課題組成員將以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，秉承著立德樹人的初心，潛心研究，扎實(shí)工作，致力于在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中發(fā)展學(xué)生社會(huì)情感能力，同時(shí)借課題研究的契機(jī)促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。