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　　為發揮能力提升工程2.0試點區和試點校示范引領作用，探索智慧教育環境下體育學科的教學模式，促進信息技術與教育教學融合創新發展，2022年9月28日上午，東區雍景園小學承辦了主題為“智慧領航·創新課堂”的中山市能力提升工程2.0體育學科典型課例的展示交流活動，并進行了現場直播。廣東省教育研究院體育教研員肖建忠博士、中山市能力提升工程2.0辦公室吳寒冬主任、中山市教育教學研究室教研員陳明宏老師、中山市教育教學研究室兼職體育教研員李濤老師、中山市教育技術中心陳志豪老師、東區街道教育和體育事務中心體育教研員梁國來老師、東區雍景園小學歐淑霞校長、東區各學校體育老師以及線上的老師參加了本次活動。

　　東區雍景園小學柯文杰老師展示了課例《籃球-行進間運球》，整節課以“學生為主體，教師為主導”，結合數學計算采用小組合作與闖關的方式，逐步提高運球的難度，同時利用富有節奏的音樂和形象的動畫不斷刺激學生聽覺、視覺。在各教學環節中落實“教會，勤練，常賽”，有效解決重點，突破難點。通過將信息技術賦能于體育教學，柯老師給大家展示了一節學生喜歡的、有趣的、新穎的體育課。

　　接著由東區雍景園小學曾勇老師展示了課例《足球-腳內側踢球》，本課例于2021年12月獲得廣東省教育研究院中小學體育與健康精品課例，加之信息技術的融合，又獲得2022年中山市2.0能力提升個人典型案例一等獎，整節課例始終堅持2022年版《體育與健康課程標準》的指導思想，以小組闖關式教學為主線，融合了A3、A5、A10三個能力點。課的準備部分利用讀書郎系統中的畫板功能，使學生在操作畫板時建立腳內側踢球表象認知；基本部分設計了多樣化的教學微視頻，豐富了教學資源和教學活動形式，支持學生自主學習；課的結束部分，設置問卷調查及小組長拍照上傳本組的總結，為本教學單元下一課時提供了相應的數據支撐，最終呈現了一節新穎的融合技術的體育課。

　　隨后，兩位老師分別進行說課。柯文杰老師分別從設計課例的背景與初心、課例設計的思路、遇到問題與感悟三個方面進行介紹。希望通過本課例能夠起到拋磚引玉的作用，探索學科之間的融合教學。同時讓新穎的技術、創新的課堂，給學生帶來不一樣的體驗，從而激發學生熱愛運動的興趣。曾勇老師則主要從所實踐的三個能力點A3微課程設計與制作，A5技術支持的課堂講授，A10學習小組組織與管理進行說課。本節課使用實時投屏、即時收集和展示作業、實時獎勵點評等功能，把體育闖關比賽和智慧課堂結合在一起，給人煥然一新的感覺，原來體育課還可以這樣上，給體育課堂教學提供新的思路。

　　說課完畢后，李濤老師結合新課程標準對本次活動的開展表示充分肯定。本次活動以一生、一師、一球、一平板的模式把信息技術與體育技能相結合，并融合多學科的知識技能進行體育鍛煉。兩節課在充分運用信息技術的同時，又關注到體育課堂體能與技能的相長，對未來體育融合信息技術的課堂教學指明方向。

　　陳明宏老師贊揚了體育學科對能力提升工程2.0做出了有益、有效的探索與努力。陳老師指出，體育學科是能力提升工程2.0中挑戰最大，難度最大的學科，但是今天兩位老師的課例別開生面，正好解答了體育學科如何運用信息技術的難題。在技術的參與下，兩節課不僅動手、動腳、動身，還動腦、動心，還達到了人球合一、身心合一的效果。這樣的課堂不僅僅關注到運動技能，還上升到運動能力，健康的行為，體育品德的培訓，關注到了學生的身心健康。老師在學校作為能力點提升工程2.0試點校的氛圍之下，對技術的運用非常嫻熟，對課堂教學達到了一定的創新，做到了多技術與智慧教學模式的融合。不但把體育學科本味體現得淋漓盡致，而且做到了技術賦能教學。

　　肖建忠博士結合課例，提出在信息技術的支持下如何進行體育課堂的教學變革，以身體練習為主的體育學科如何在手段、方法、內容、評價方面，恰當地運用信息技術為教學服務，提高體育教學的時效和質量。肖博士指出，課前可以利用信息技術搜索相關的視頻、圖片等資源進行備課和預習。課中可以利用信息技術在教學內容、教學手段方面進行融合創新，豐富教學內容，提高教學水平。例如這兩節都很好地利用聲音、光電與運球合作，通過光聲的變化、視覺與運動的合作，促進了孩子大腦之間的合作，從而能做出協調的動作。建議兩節課利用可穿戴設備，課堂上隨時獲取孩子們的運動情況，通過心率隨時檢測孩子們的運動強度和運動密度，評價課堂的教學效果，從而更好地做出教學調整，提高課堂教學效率。課后可以利用視頻回放，慢動作播放來觀察孩子們的運動是否符合肌肉學和運動學原理等。肖博士強調，這樣的融合課要注意體現體育課的本色，要注意運動的強度和密度，要符合孩子的身心發展規律和運動技能的形成規律，要善于引入比賽，讓體育課堂充滿活力和樂趣。

　　本次活動讓信息技術與體育教育教學融合創新發展的求索之路變得清晰，為今后信息技術融合體育教學指明了研究方向。未來已來，讓我們積極地擁抱信息科技，在數字化時代的浪潮中積極探索。