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　　科研是育人改革的第一源動力。為進一步明確課題研究方向，完善課題研究總體構想與設計，確保高質量、有序地開展課題研究，東區水云軒小學科研處邀請了專家組，對15個區級立項課題分三批進行指導和逐步推進。

　　本月進行第一批的推進工作，于11月4日和11月5日召開了課題開題論證會議，中山市教研室專家蘭嵐、郭躍輝、辛鍵老師蒞臨指導，林小舟校長、徐雪華副主任、軒小全體課題組成員出席會議。

　　課題論證會議分為三大環節，一是課題負責人闡述開題報告，然后專家就每個課題進行針對性指導，最后就是論證討論環節，課題負責人就課題研究中遇到的困惑與專家進行現場的互動研討。

　　第一組由秦偉枝、蘇伶嫻、于慶江、伍壁妤、吳雅玲老師，他們分別從“選題背景及依據、研究目標與內容、研究的措施與安排、研究方法和成果的具體表現形式”進行了詳細地介紹。辛鍵老師對軒小的科研工作給予了充分的肯定，并以自己廣博的學識對五個課題匯報的內容，甚至課題的排版及格式等問題都提出了詳細的指導，讓老師們進一步明確了一個完整的課題研究的方法和途徑。

　　第二組由梁少芬、王淼、岳增武、吳潔監老師分別從“研究背景、研究意義、核心概念界定、研究內容及目標、研究方法、研究主要流程、預期成果、組員分工”做了詳細的匯報。郭躍輝老師認真聽取匯報后，充分肯定了大家的研究工作，并用幽默風趣的語言，對課題研究過程中切實的研究步驟、相應的解決對策等提出了寶貴的意見和建議。郭老師強調，課題的開題要立足于國內外的相關理論，立足學段，立足學生，立足課本，以新課標為指導，小口子切入，具體化解決實際教學當中存在的問題，這才是一線教師課題實踐的意義。

　　第三組由陸春燕、張旭、凌曉云、王雅親和魏仙花老師分別從“為什么研究、已經研究了什么、將要研究什么、怎樣研究”四個角度進行匯報。蘭嵐老師針對每個課題拋出自己的思考，通過蘇格拉底式的對話，幫助課題負責人反思，啟發其發現課題中存在的問題。蘭老師指出，課題的選題不要太大，要從小處著手，立足解決每個人課堂當中存在的教學問題，課題的成果應該是作用于學生。

　　主管科研的徐雪華副主任在總結中對專家組提出的寶貴建議表示衷心的感謝，并希望全體課題組成員積極投入到研究中去，在專家的引領下將科研落到實處，為教育教學的高質量發展提供內核支撐，助力軒小科研再上新臺階。

　　本次開題論證活動氣氛熱烈，效果顯著。通過與專家組的交流研討，課題組成員對課題有了更深入地認識，明晰了研究的目標和方向。課題團隊將以更高的熱情投入到科研中去，以科研提升學術能力，以科研促進教學水平。