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　　一直以來，“幼小銜接”是家長關注的一個熱點話題。教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》強調，要建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡。什么是幼小銜接？幼小銜接到底銜接什么？如何確保幼小銜接工作取得實效？為了更加科學地開展幼小銜接工作，中山市岐江實驗小學抓住幼小銜接的“關鍵期”和“窗口期”，以《“三全育人”背景下通過家校共育模式促進幼小科學銜接的實踐研究》市級重點課題研究為驅動，與中山市石岐街道的樂沛兒幼兒園、岐樂幼兒園、洪恩幼兒園、思帆幼兒園、同方頤和幼兒園共5所幼兒園組建“幼小科學銜接教育科研聯盟”，深入落實國家、省、市關于幼小銜接的工作要求，推動幼小銜接的實踐研究向縱深化、科學化、長效化發展。

　　該聯盟作為中山首個幼小科學銜接教育科研聯盟，邀請了中山市教育教學研究室心理健康教研員梁劍玲老師，中山市教師發展中心教育發展研究部部長李姝靜老師；中山市家校共育中心副主任、東鳳鎮東罟小學黨支部書記賴立章同志，中山市石岐街道教育和體育事務中心教研專干蕭嘉銘主任、幼教專干蘇燕莊老師等專家進行指導。

　　據悉，該聯盟牽頭學校中山市岐江實驗小學將與5家幼兒園將采取三步走的“點線面”工作舉措，創新性探索“銜”的智慧與“接”的途徑，以點帶面共繪幼小銜接教育高質量發展的“同心圓” 。

　　一是堅持“一個原則”，落實課題研究的“核心點”。該聯盟堅持“兒童本位”原則，建立和諧的家校關系、師生關系，指導教師、家長轉變教育觀念與教育行為，遵循兒童身心發展規律和教育規律，建立幼小科學銜接的長效機制。

　　二是深化“雙向銜接”，搭建幼小銜接的“牽引線”。聯盟通過小學與幼兒園的“園校聯動”，建立“幼兒園+小學教師雙向教研共同體”，通過深入開展調查研究尋找幼小銜接的難點和困惑，推動建立幼小學段互通、內容融合的聯合教研制度，通過考察調研、跟崗觀摩、個案跟蹤等，從環境、課程、管理、評價等多方面系統推進，確保幼兒園有效“銜”、小學科學“接”。

　　三是聚焦“三全育人”，盤活家校共育的“覆蓋面”。“三全育人”，指的是全員、全過程、全方位育人。“全員育人”，即是將家庭、學校、社會“三位一體”納入到幼小銜接工作中；“全過程育人”，即是全面做好兒童入學準備和入學適應教育工作，構建幼小銜接的良好教育生態；“全方位育人”，即是在兒童身心、生活、社交、學習適應與準備四個維度實施銜接，促進兒童身心健康成長和德智體美勞全面發展。

　　銜接有度，方能行穩致遠。中山市岐江實驗小學與幼小科學銜接教育科研聯盟幼兒園將在課題研究中進一步創新做法，做深做實幼小銜接工作，努力讓每一名兒童得到充分的發展！