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順德已認證18個青少年社會教育實踐基地建設，未來將建更多綜合基地

　　文/珠江商報記者冷衛兵

　　每年秋季開學，順德一中新生都要開展勞動教育、軍事訓練，對此，學校安全與學生發展處主任柯小蓉頗感為難，因為順德很難找到合適的場地，不得不去順德周邊尋找基地。

　　和柯小蓉有相同感受的老師大有人在。順德區政協委員彭原、陳仕香曾經寫過一個提案，建議順德建設一批青少年綜合實踐基地。對此，順德區教育局成立專項工作組，開展調研考察，廣泛收集相關信息，論證青少年綜合社會實踐基地建設的可行性、科學性。近5年來，順德區教育局統籌部署，依據地情、校情、學情，初步建成中小學生廣泛參與、課程設計全面升級、組織管理規范有序的綜合社會實踐工作體系。

成美初級中學建設智慧農場，創新勞動教育模式。/珠江商報記者林安迪攝

　　先后認定18個實踐基地

　　青少年社會教育實踐基地有多種類型，包括研學基地、法治教育實踐基地、環境教育基地、愛國主義教育基地、國防教育基地、勞動教育實踐基地等。

　　國家、省、市等有關部門早有要求建設各類實踐基地。2016年12月，教育部等11部門發文，要求推進中小學生研學基地建設。法治教育實踐基地多依托青少年宮、圖書館等文化設施，大良街道、陳村職業技術學校被認定為青少年法治教育實踐基地。省、市環保部門開展環境教育基地建設，順德馬崗青年營、倫教香云紗基地、均安鎮生活污水處理廠等被認定為“廣東省環境教育基地”。關于愛國主義教育基地和國防教育基地，順德區西海抗日烈士陵園、順德區博物館被認定為市、區國防教育基地，順德區出入境邊防檢查站被認定上順德區國防教育基地。

　　2020年7月，教育部發出通知，要求地方教育行政部門統籌建設勞動教育實踐基地。這方面，順德早已多元推進，構建起勞動教育實踐體系。樂從羅沙小學校園內開辟出了“6大主題園”的勞動教育實踐基地共計27畝。中學生勞動教育實踐作為升學評價的重要參考，順德區鄭敬詒職業技術學校組織學生走進企業開展學工實踐已有10多年。大良成美中學建設智慧農場，同時開展傳統農業和現代農業種植，每名學生負責一個菜品種育全過程，創新出一種全新的勞動教育新模式。

　　截至目前，區教育局聯合有關部門，共認定清暉園、逢簡水鄉等18個順德區青少年社會教育實踐基地。

1月4日，成美初級中學勞動教育課程上，初二（13）班學生正在成美垂直農場利用無土栽培技術種植菜苗。/珠江商報記者林安迪攝

　　構建三級運行管理模式

　　青少年社會教育實踐基地如何運行管理？目前順德青少年社會教育實踐基地由區、鎮街、學校合力建設，區級統籌，鎮街管理，學校實施，已形成上下銜接的可持續發展運行管理模式。區級部門統籌資源，示范指導，支持推動，促進資源共享；鎮街承擔轄區內資源信息管理，引導學校組織開展社會教育實踐活動；學校在加強學生安全防范的基礎上，以集體組織或引導學生個人走進基地開展社會實踐。

　　順德各中小學結合校情、學情，已進行常態化社會教育實踐活動。全區初中和高中一年級新生，第一學期將接受為期一周的軍訓。多間中小學利用勒流戒毒所法治教育實踐基地，開展禁毒教育課程。順德一中每年組織學生學農，鄭裕彤中學與華南師范大學附屬中學合作，利用寒暑假開展丹霞山科考研學活動，北滘西海小學利用西海烈士陵園愛國主義教育基地，開展系列愛國主義社會實踐，陳村吳維泰紀念小學構建并實施“尋根千年花鄉”研學實踐校本課程。

　　順德急需綜合實踐基地

　　順德雖已建設認定一批青少年社會教育實踐基地，但數量遠不能滿足全區33萬中小學生實踐需求，特別是缺少綜合社會實踐基地。

　　柯小蓉認為，順德青少年社會實踐基地功能比較單一，難以滿足高中學生綜合性實踐的實際需要，而且大多不能解決住宿，不方便學生連續多天綜合實踐，一些學校開展綜合實踐，不得不外出尋找場地。

　　區政協委員、廣州中醫藥大學順德醫院主管檢驗師曾林林說，現在青少年視力持續下降，缺少必要的戶外勞動鍛煉應是其中原因之一，建設更多綜合社會實踐基地比較迫切。

　　順德青少年社會教育實踐基地數量不足，發展空間較大，區教育局相關負責人介紹，青少年社會教育實踐基地多為非盈利項目，經費投入有限，加上校園安全績效考核，影響了基地建設快速發展。下一步，區教育局要加大部門資源整合力度，將黨建、法治、安全、環境、愛國、衛生、科技、藝術等實踐基地，統一認定為區青少年社會教育實踐基地，同時補齊短板，構建起“德智體美勞五位一體”的社會教育實踐體系。