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以研促教 靜待花開 ――記順峰中學2020年課題研究報告會

12月，冬天的味道吹來了冷颼颼的寒風，也吹來了科研之風。今年，我校獲得順德區教育科學“十三五”規劃小課題兩項開題和一項結題的成果。3日下午，我校在三樓會議室舉行順峰中學2020年課題研究報告會，順德區教育發展中心李遠良主任、唐信焱主任，正高級教師鄧國強老師，順德區教育學會常務副會長楊艷冬博士出席本次報告會議。參加會議的還有王蘇波副校長及課題組成員。

會議由教科室李仕銘副主任主持。會上，首先由王蘇波副校長代表學校致辭，并并對與會專家的蒞臨指導致以衷心的感謝。他表示：“教師專業發展是學校建設發展永恒的主題。打造“學術性教師、研究型教師”團隊是順峰中學持之以恒的奮斗目標。”

隨后，曾子文主任代表數學課題組以《基于“互聯網+”初中數學課堂互動環節的實踐研究》作結題匯報。他從課題研究的問題、研究背景與文獻綜述、研究程序、研究發現與成果、研究價值與推廣、啟示與建議六大方面，綜合闡述了如何展開互聯網環境下的初中數學課堂互動環節的研究，使初中數學課堂能夠使師生在教學過程中擁有更多的交流機會，增加生生間的溝通,并且有利于進行多角度的交流，從而提高課堂效率，激發學生學習熱情。

接著，鄧國強老師宣讀立項決議：“順峰中學申報順德區‘十三五’規劃的兩項課題，歷史學科《‘經絡教學法’在初中歷史新授課中的應用研究》和道法學科《社會時事融入初中道德法治課的教學策略研究》，我區同意立項。”并由李主任為課題組頒發立項證書。

歷史課題主持人賈海輝老師以人教版九年級上冊《早期殖民掠奪》為參照，以戈雷島之殤為切入點，如何通過“經絡教學法”串聯起早期殖民掠奪的知識脈絡結構。他介紹：“‘經絡教學法’是在建構主義和人本主義等理論指導下，教師根據課標、教材和學情，旗幟鮮明地選擇一個‘經絡’來統領整堂課。此教學法具有可復制、易推廣等特點，具有研究價值性。”道法學科主持人李少金副主任則從選題緣由與意義、核心概念界定、研究現狀簡述、研究目標和內容、研究思路方法步驟分工、問題解決得預期成效分析、保障條件七大方面對課題方案進行了詳細的闡述。她介紹了課題研究將在道法課中以時政熱點為載體，圍繞考點知識，如何有效培養學生整合知識、理論聯系實際、分析和解決問題的能力，培育學術政治學科的核心素養，同時激發學生興趣，讓學生主動學習提高教學效率。

最后，專家組對三項課題的匯報進行了評審，一致肯定課題研究的價值和意義，并結合自身的研究和工作閱歷，為課題組提出了切實可行的具體意見和建議。楊艷冬博士就如何采用科學的方法、積累材料、規范報告內容等方面，指導展開課題研究。唐信焱主任建議教師立足教學主陣地，縮小研究范圍，在特定的某一方面中進行研究。李遠良主任則從“教師怎么教，學生怎么學”，讓課題組成員進行深挖，并找出有效的評價方式。鄧國強老師則基于課題研究究竟是解決什么問題或者困惑而展開的，如何界定定義、確定內容方向等為老師們提出專業的指引。專家組的寶貴意見為課題組成員進一步明確了課題的價值、課題工作開展的重點和努力方向，為今后的課題推進打下了堅實的基礎。

順峰中學自開辦以來，一直重視科研平臺的搭建。學校承擔的《“和美”特色學校文化建設》、《初中學生學習投入實踐研究》等省、區級課題先后成功結題，這些課題的成果不僅學校構建高效課堂模式提供了許多有價值的理論依據，而且鞭策著教師在教學實踐中不斷反思總結，為他們成為名師、教學骨干開辟堅實的道路。相信在專家的輻射引領、學校濃厚的科研氛圍和大力支持、課題組成員的思考和實踐下，向更深、更精處鉆研，課題研究將會結出豐碩成果，促進教師的專業成長。如唐信焱主任所說的：“研究本身也是一種成長。”讓我們以研促教，靜待花開。