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新理念、新教材、新教學――順德區(qū)高中生物學“新教材背景下主題式教學” 課堂研討活動順利舉行

       2020年12月23日，順德區(qū)高中生物學“新教材背景下主題式教學”課堂研討活動在鄭裕彤中學順利舉行。此次研討活動以課例展示和交流研討的方式開展，活動圍繞“問題驅動教學”這一主題進行，反映貫徹新理念、用好新教材、體現(xiàn)新教學的成果，有利于我區(qū)教師互相學習經(jīng)驗，促進教學水平的進一步提升。

       首先，鄭裕彤中學覃歆老師和樂從中學黃春云老師就《光合作用的原理》一課為全區(qū)生物學教師帶來了風格不同但都精彩紛呈的課堂。

       覃歆老師以有趣的“苔蘚”輪胎視頻情境導入，激發(fā)學生的學習興趣并自然地過渡到光合作用原理的學習，隨后以光合作用的科學史為線索，通過問題串引導學生探究光合作用過程中物質和能量的變化，自主構建光合作用過程的模型。整節(jié)課結構框架完整，邏輯清晰，環(huán)環(huán)相扣，學生通過完成學習任務，訓練了能力、獲取了知識，提升了科學探究和科學思    

      板書                                             學生回答問題        

課堂互動1                                     課堂互動2

       黃春云老師運用“嫦娥五號”順利著陸并帶回月壤的新聞情境，引發(fā)學生對“月壤沒有養(yǎng)分”“月壤不能種菜”是否為因果關系的討論。從綠色植物為自養(yǎng)生物的角度解釋了兩者應是并列關系并過渡到光合作用原理的學習。通過伊樂藻葉綠體周圍產(chǎn)生氣泡的實驗情境，讓學生寫出光合作用的反應式并說出光合作用的概念。緊接著，讓學生帶著問題閱讀課本科學史資料及正文，歸納光合作用的過程并完成模型構建。最后通過視頻和表格進行總結，以近年全國高考真題鞏固知識。    

       講解                                                學生板書回答         

課堂互動1                                       課堂互動2

       在評課交流中，順德一中鄒文孜老師、倫教中學趙