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課堂展風(fēng)采，教研促成長(zhǎng) ――― 2020學(xué)年龍江里海學(xué)區(qū)教研活動(dòng)（官田小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)場(chǎng)）

    教研活動(dòng)中， 由官田小學(xué)林柳景老師和東海小學(xué)的張惠婷老師展示了課例《嘗試與猜測(cè)―雞兔同籠》，兩節(jié)課雖然是教學(xué)內(nèi)容一樣，但課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和采用的教學(xué)方法不一樣，兩節(jié)課都各有各的特色和亮點(diǎn)。林老師的課堂本著“以學(xué)生為本”的理念，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的發(fā)現(xiàn)、歸納和運(yùn)用，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鋪墊和點(diǎn)撥精準(zhǔn)到位，同學(xué)們對(duì)知識(shí)理解比較沉穩(wěn)扎實(shí)。張老師課堂注重發(fā)散學(xué)生思維，首先讓同學(xué)們嘗試、再猜測(cè)，再驗(yàn)證，再優(yōu)化更好的解決問(wèn)題方法，體現(xiàn)的數(shù)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)有序的特性。兩堂課都是本著數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的原則，讓學(xué)生在具體的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。第二節(jié)課由里海學(xué)校小學(xué)部陳水蓉老師展示的課例《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》，在課堂教學(xué)中，陳老師用生動(dòng)的故事，巧妙地把兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容鮮活起來(lái)，設(shè)計(jì)極具匠心，符合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深，以趣入學(xué)，學(xué)生能在輕松地掌握知識(shí)。

      課后，鎮(zhèn)中心教研組和各校老師代表組成評(píng)課組，對(duì)今天三堂課進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)。會(huì)上大家各抒己見(jiàn)，肯定了三位教師對(duì)于課堂巧妙的設(shè)計(jì)，以及對(duì)于教材的靈活處理，并提出了有效的中肯的建議。對(duì)提高課堂的有效性、實(shí)效性和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展具有深遠(yuǎn)又積極的意義。

      三人行，必有我?guī)煛１敬位顒?dòng)，我們相互學(xué)習(xí)，相互交流。在不同的思維碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新的火花，探討出更優(yōu)化的教學(xué)方法。從而提升我片區(qū)的數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平。