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營(yíng)造書香環(huán)境 引領(lǐng)成長(zhǎng)有力量

7月16日根據(jù)佛山市整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要求，我們應(yīng)該怎樣更好地、準(zhǔn)確地理解整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，今天很榮幸邀請(qǐng)桑志軍教授為老師們進(jìn)行一次有意義的視頻會(huì)議，桑教授對(duì)如何編寫閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行梳理，從“課型的定位――核心素養(yǎng)的體現(xiàn)――教學(xué)設(shè)計(jì)的基本格式”幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。桑教授強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的文本分析應(yīng)充分關(guān)注整本書的特點(diǎn)，提倡教師選擇具有文學(xué)性的文本提供學(xué)生閱讀，更要思考在設(shè)計(jì)中準(zhǔn)備從哪個(gè)視角分析文本。其次閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)理念需要針對(duì)學(xué)生不同的閱讀階段進(jìn)行指導(dǎo)，而且不同課型有不同的指導(dǎo)目標(biāo)。這次視頻會(huì)議猶如一場(chǎng)甘霖滋潤(rùn)了教學(xué)之路上的老師們。

厚積薄發(fā)  蓄力前行

莎士比亞說(shuō)“生活里沒(méi)有書籍，就好像地球沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀?！苯衲甑囊咔樽璧K了孩子們之間的交流，阻斷了圖書的漂流，可為了讓孩子們宅家也能享受閱讀的愉悅，龍江城區(qū)中心小學(xué)語(yǔ)文課組推行每周開展主題閱讀活動(dòng)課程。在開展“快樂(lè)讀書吧”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，安排老師們線上指導(dǎo)深入閱讀的方法，提供云平臺(tái)，讓孩子們舉一反三，暢聊感悟與收獲，拓寬孩子們的“閱”歷，使孩子感悟更多的經(jīng)典。

定格最美閱讀瞬間

讀思前行，漫漫而求索。閱讀并不是單純的泛泛而讀，各個(gè)語(yǔ)文科組開展了豐富多彩的閱讀交流活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中分析人物形象，關(guān)注獨(dú)特的寫法，研究書的情節(jié)并認(rèn)真做好批注；創(chuàng)作圖文并茂的讀書卡；制作思維導(dǎo)圖和撰寫讀后感以深化孩子們對(duì)整本書內(nèi)容的把握與理解，提升孩子閱讀鑒賞的能力和閱讀后的反饋能力。

童言童語(yǔ)沐書香

童繪讀書卡

配圖思維導(dǎo)圖

同閱讀，共成長(zhǎng)。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這是快樂(lè)讀書的耕耘與播種，這是對(duì)讀書快樂(lè)之情的淋漓表達(dá)，他們把自己的讀書體驗(yàn)，用心畫出來(lái)，用情寫出來(lái)，把自己的收獲與大家一起分享，更是一種樂(lè)趣！