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童悅讀，不孤“讀”

童年好似一本書(shū)。

美麗的書(shū)頁(yè)中，有跳動(dòng)的音符，譜寫(xiě)出童年的趣事；

美麗的書(shū)頁(yè)中，有斑斕的畫(huà)軸，記憶著童年的色彩；

美麗的書(shū)頁(yè)中，有純真的夢(mèng)想，指引著前進(jìn)的方向。

童年，與書(shū)為伴，是一件多么幸福又幸運(yùn)的事啊！

龍江城區(qū)中心小學(xué)從開(kāi)啟大閱讀活動(dòng)之旅以來(lái)，始終重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。我們二年級(jí)語(yǔ)文科組教師特別重視學(xué)校大閱讀活動(dòng)，十分關(guān)注學(xué)生與自身的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀愛(ài)閱讀，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)人人愛(ài)讀書(shū)的濃郁書(shū)香氛圍。

讀書(shū)筆記――“閱”記“閱”好

小學(xué)生正處于學(xué)語(yǔ)言，長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，俗話說(shuō)："好記性不如筆頭勤。"勤寫(xiě)讀書(shū)筆記，可以提高讀書(shū)的效果，克服邊讀邊忘的毛病，做讀書(shū)筆記也可監(jiān)督和檢查學(xué)生不自覺(jué)的行為，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐漸使學(xué)生由被動(dòng)讀書(shū)變成主動(dòng)閱讀，愛(ài)上閱讀，以享受閱讀帶來(lái)的好處。二年級(jí)的孩子們通過(guò)自主的閱讀活動(dòng)除了鞏固識(shí)字認(rèn)字外，也能對(duì)這些書(shū)本的信息進(jìn)行一定思維加工和想象，那么做讀書(shū)筆記就很必要了。

做讀書(shū)筆記方法：摘錄好詞好句

讀書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了好詞和精彩的語(yǔ)句、重要的片斷摘抄下來(lái)或圈畫(huà)出來(lái)。讀一讀，背一背，腦子積累的詞匯材料就越來(lái)越豐富。日積月累，積少成多，積沙成塔，它不僅能提高同學(xué)們的識(shí)字認(rèn)字能力、欣賞審美能力，更重要的是積累了寫(xiě)話的素材，方便自己運(yùn)用。

做讀書(shū)筆記方法：在書(shū)上做批注

在閱讀自己訂閱的報(bào)刊和購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍時(shí)，邊讀邊在書(shū)中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，把書(shū)中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫(huà)等標(biāo)記勾劃出來(lái)，或在空白處寫(xiě)上批語(yǔ)、心得體會(huì)、想法等等。

閱讀小報(bào)――播報(bào)童閱

在閱讀活動(dòng)的初始階段做閱讀小報(bào)，不能要求太嚴(yán)或限制太多，多給予更多的自由發(fā)揮的空間和適當(dāng)?shù)碾S意性。例如可以是內(nèi)容上的記錄、閱讀的心得體會(huì)、好詞好句摘抄、積累閱讀的名言名句等，再配上圖，文字做到工整。我們的初衷就是希望全體孩子都去閱讀，而不能讓我們的要求過(guò)高使得那些表達(dá)能力感悟能力差，繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)能力差的孩子有壓力因而降低了閱讀的熱情和愿望。

“小書(shū)蟲(chóng)錄”――記錄成長(zhǎng)

做“小書(shū)蟲(chóng)錄”

把自己的閱讀收獲記錄下來(lái)，形成屬于自己獨(dú)特的“小書(shū)蟲(chóng)錄”，里面的內(nèi)容可是自己的獨(dú)一無(wú)二的寶貴閱讀收獲呢！對(duì)于做“小書(shū)蟲(chóng)錄”的同學(xué)來(lái)說(shuō)，組稿、編輯、排版、插圖、書(shū)寫(xiě)，這是一個(gè)全神貫注、腦手并用的創(chuàng)造過(guò)程，它是我們創(chuàng)作的獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)品。

親子共讀――“悅”讀伴成長(zhǎng)

原國(guó)家教委副主任柳斌曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。正所謂"腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠(yuǎn)"。當(dāng)今時(shí)代，不管是大人還是孩子的生活被網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、游戲等電子網(wǎng)絡(luò)設(shè)備通訊奪去了大量時(shí)間，即便有點(diǎn)時(shí)間也不能完全靜下心來(lái)進(jìn)行閱讀。我們倡議在家進(jìn)行親子共讀，讓閱讀回到我們身邊。在家庭氛圍中，家長(zhǎng)可以通過(guò)閱讀自然地走進(jìn)孩子的心靈，帶給孩子歡喜和信心，進(jìn)而激發(fā)孩子自主閱讀的興趣。親子閱讀是讓孩子愛(ài)上閱讀的最佳途徑，有利于培養(yǎng)孩子基本的閱讀能力、良好的閱讀習(xí)慣以及濃厚的閱讀興趣。二年級(jí)的學(xué)生正處在品德、興趣以及性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，堅(jiān)持有效的親子閱讀，對(duì)孩子身心健康發(fā)展有著十分重要的作用。

推薦好書(shū)――不孤“讀”

通過(guò)班級(jí)好書(shū)推介會(huì)，選出了優(yōu)秀孩子參加年級(jí)好書(shū)推介活動(dòng)。通過(guò)小視頻推薦一本好書(shū)，它可以促進(jìn)學(xué)生閱讀，展示學(xué)生閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

二（4）班賀佩琳的同學(xué)給大家推介了《一只想飛的貓》。她不僅和我們分享了書(shū)中的精彩片段，還向大家介紹了她的讀書(shū)方法。

二（5）班易嘉淇的推介《小狗的房子》這本書(shū)。她從作者簡(jiǎn)介、書(shū)中人物、故事梗概、內(nèi)容導(dǎo)圖等幾個(gè)方面向大家介紹了這本書(shū)。

二（6）班的王鈺淇他推介的好書(shū)是《怪手杖，一起長(zhǎng)大的玩具》。他從自己最感興趣的故事――《抽陀螺》入手，向同學(xué)們分享他讀完這本書(shū)的所感所悟。

教師一起閱讀――共同成長(zhǎng)

在閱讀指導(dǎo)中，我們二年級(jí)語(yǔ)文科組教師及時(shí)指出孩子們?cè)陂喿x時(shí)處在的不足并叫孩子改正。看到孩子們?cè)诒磉_(dá)中用到了課外新詞好句時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)，從而增加孩子讀書(shū)的信心，讓孩子體會(huì)讀書(shū)帶來(lái)的好處。我們還多提供時(shí)間創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流讀書(shū)感受和體會(huì)。在讀書(shū)的實(shí)踐中師生共同總結(jié)讀書(shū)方法，并進(jìn)行好書(shū)推薦。努力讓學(xué)生在平日的看書(shū)閱讀過(guò)程中，能初步地運(yùn)用以上一些做讀書(shū)筆記的方法，使他們真正意義上讀好一本書(shū)。同時(shí)，我們明白除了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，我們教師自己必須也要堅(jiān)持進(jìn)行閱讀。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)不斷學(xué)習(xí)發(fā)展變化的學(xué)生，所以必須通過(guò)廣泛閱讀來(lái)不斷補(bǔ)充新的知識(shí)、新的信息、新的方法，才能使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，真正得到全面發(fā)展。只有通過(guò)廣泛閱讀，才能滿足未來(lái)教育對(duì)我們教師知識(shí)儲(chǔ)備提出的挑戰(zhàn);只有通過(guò)廣泛閱讀來(lái)充電，我們才能繼續(xù)勝任眼下的教育教學(xué)工作。

希望我們的書(shū)包里有幾本課外書(shū)，心里有喜歡的幾本書(shū)，腦子里能裝幾本書(shū)，生活上能用幾本書(shū)，讓書(shū)真正成為我們的朋友。愛(ài)閱讀吧！讓閱讀成為我們生活的一部分。新學(xué)期，讓我們想閱讀、愛(ài)閱讀、隨時(shí)隨地讀。讓書(shū)香滋潤(rùn)童年，讓經(jīng)典浸潤(rùn)校園，讓讀書(shū)成為學(xué)校里一道最美的風(fēng)景！