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發(fā)布時間：2021-04-09 22:41:39
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為探尋多元化教學模式，構建校本特色的智慧課堂，以信息化科學技術為媒介，實現(xiàn)師生之間、生生之間的多維度互動，探索高效課堂的新型教學模式。3月份，順德一中外國語學校開展第二屆互聯(lián)?深度智慧課堂教研月。
語 文
本次活動中，教學內(nèi)容為八年級下冊《安塞腰鼓》，執(zhí)教教師是孔淑儀老師。
課前，孔老師充分發(fā)揮備課組的力量，集思廣益，博采眾長，進行了集體備課和磨課，做了充分準備。上課一開始，孔老師就運用形象直觀的多媒體課件教學。雄健有力，充滿激情的安塞腰鼓視頻拉近了文本與學生之間的距離，激發(fā)了學生學習課文的欲望。孔老師接著引導學生體會課文里的“詩意和激情”，帶領學生朗讀課文，讓學生在輕松的氛圍下思考、交流、學習。學生領略了《安塞腰鼓》的魅力之后，孔老師又引導學生嘗試仿寫片段，激發(fā)學生的寫作熱情。整堂課課堂氣氛活躍，學生的朗讀水平明顯提高，同時也培養(yǎng)了學生的思考、歸納、寫作能力。
數(shù) 學
數(shù)學科組張靚悅老師在初二3班執(zhí)教了一節(jié)數(shù)學智慧課堂展示課。張老師積極備課，精心設計教學過程，探索信息技術與教學的融合，充分利用多種教學方法激發(fā)學生學習興趣，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的智慧課堂。這堂課不僅彰顯了數(shù)學學科的魅力，更是體現(xiàn)了張老師的人格魅力，具有扎實的教學功底和對信息技術把握的能力！ 
在課堂教學中張老師有意識地設各種情景，以學生為主，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地助他們走向成功。
在教學過程中恰當?shù)剡\用信息技術，課堂中充滿著智慧的元素。學生和聽課老師都被張老師的授課魅力所吸引，因為她不止是傳授，而是激發(fā)和喚醒！
英 語
夏嘉琪老師在初二5班完成了一節(jié)趣味十足的英語研討課，并在英語科組引發(fā)了關于“互聯(lián)?深度”課堂的探索與思考。
夏嘉琪老師選取外研版八年級下冊Module 5 Unit 2《Tintin has been popular for over eighty years》 ，課型為閱讀與思考。課前，夏老師先讓學生利用智能教學平臺預習詞匯并且進行達標檢測。在課堂上，夏老師利用希沃白板的游戲，使得整個課堂氛圍輕松活潑，同學們都樂于參與到互動中。這次夏老師別出心裁地采取了拼圖閱讀（Jigsaw Reading），讓孩子們都作為閱讀過程的主人，使得學生的參與熱情更加高漲。值得一提的是，在最后總結升華部分，孩子們都能在充分閱讀的基礎上，進行思維風暴，并且提出頗有深度的觀點。
馮菲菲老師在初一年級開展了英語聽說公開課，教學內(nèi)容為七年級下冊M6 Around town Unit 1 《Could you tell me how to get to the National Stadium》。
課前，馮老師集思廣益，與備課組老師進行了充分的準備。上課一開始，馮老師就借助希沃白板，利用路線圖游戲活動激發(fā)學生的興趣，寓教于樂，在游戲任務活動中展開知識點的輸入學習。經(jīng)過一系列的準備和導入活動后，馮老師利用多媒體視頻和希沃平臺的游戲幫助學生減少聽力障礙，讓學生獲取相關的背景知識。在聽力過程中，馮老師一步一步帶領學生去預測，去泛聽，去精聽文本內(nèi)容，初步獲取聽力文本信息。學生基本掌握了本課關于問路和指路的知識點之后，教師讓學生通過現(xiàn)實的模擬互動進一步加強了知識點的鞏固，鼓勵學生開口說英語。
整節(jié)課課堂活動豐富，借助智慧課堂活動等功能，學生在游戲任務中學習，上課過程中的參與度更高了。
歷 史
唐嵐欣老師向各位展示了八年級下冊第8課《經(jīng)濟體制改革》。
該課通過兩個歷史小人物、農(nóng)村和城市經(jīng)濟改革、社會主義市場經(jīng)濟體制的建立與對社會主義本質認知的發(fā)展，從微觀-中觀-宏觀三個層面解讀中國的對內(nèi)改革。課堂生動有趣，層次分明，能夠比較深入淺出地解釋晦澀難懂的經(jīng)濟學概念，受到了聽課老師們的高度贊揚。同時，在此次教研活動中，唐老師進一步認識到任務驅動教學模式的意義及其實現(xiàn)的有效途徑，更好地掌握了在中國現(xiàn)代史課程中滲透家國情懷的方法與途徑。
地 理
本節(jié)課選取了學生熟悉的《南方地區(qū)》。以大家熟悉的《航拍中國》片段――云南哈尼梯田導入，利用希沃白板的功能：選詞填空、趣味分類、超級分類、判斷對錯等將南方地區(qū)的區(qū)域概況進行了整合，利用暢言智慧課堂讓學生能通過搶答、隨機點人等形式能積極參與到課堂中，自己進行歸納總結并完成活動，有效提高了課堂效率。
本節(jié)課的內(nèi)容選擇了學生生活的地區(qū)，還選取了兩個和廣東省相關的活動探究，體現(xiàn)了新課標的基本理念――學習對生活有用的地理。利用互聯(lián)網(wǎng)技術，使得學生積極主動地參與進課堂教學中，能有效調動學生的主觀能動性。
生 物
林沛嫻級長在初二（5）班開展了生物互聯(lián)?深度教學公開課，教學內(nèi)容為八年級下冊第二章第四節(jié)《人的性別遺傳》，課堂完美融合了智慧課堂與教學，得到了老師們的一致認可和高度贊賞。
課前，林老師深入研究、挖掘教材，細心鉆研智慧課堂新功能、新技術，并充分展現(xiàn)了備課組的智慧。林老師對課堂的教學環(huán)節(jié)進行了精心的設計，學生利用平板“搶答”、在“討論框”進行學生思維的碰撞，利用黑白棋子進行“精子與卵子的隨機結合”實驗，將課堂氣氛推向高潮，充分調動了學生積極性。最后更是將生物“初高知識點”完美銜接。林級熟練地使用信息技術展現(xiàn)了學生與“智慧課堂”的有機融合，給老師們示范了一節(jié)高效有序，邏輯縝密的深度課堂。
道 法
我校道法科江萬里科長在初二6班以《公民的基本權利》為題，給同行們展示了一堂精彩的“互聯(lián)?深度”智慧課例。
正所謂“良好的開端是成功的一半”，引入部分作為一堂課的開頭，是課堂教學中的重要一環(huán)。江老師以正在召開的全國“兩會”為暖場時政熱點，趣味導入，引發(fā)學生對新知識產(chǎn)生好奇心，激發(fā)其探究興趣。
通過使用互聯(lián)技術，江老師串合近半年來社會熱點和本班熱點，結合新知舊識，能將課程引入“玩”出趣味十足的新花樣，更好激發(fā)學生們的學習興趣。不僅促使同學們快速進入學習狀態(tài)，使單調枯燥的教學內(nèi)容更快的引起學生共鳴，也是主動為課堂教學的成功打下良好基礎。
在課堂檢測部分，江老師通過智慧課堂技術進行選擇題檢測，并根據(jù)檢測結果及時調整教學策略，并根據(jù)學生展示出的學習難點，進行針對性輔導，大大提高授課效果與效率。
一堂以學生為中心的優(yōu)秀課例，其開展的課堂活動必定是有效的。在教學中江老師恰當運用圖、文、音、視、動畫等媒體形式，并在依次推進的探究活動中，較好地實現(xiàn)了教學環(huán)節(jié)與信息技術的有機結合，不僅改變了傳統(tǒng)課堂“滿堂灌”的現(xiàn)象，更有效實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂難以實現(xiàn)的學習體驗和及時有效的學情反饋，從而大大提高課堂教學效率。
物 理
物理科組沈迪老師給大家?guī)砹艘还?jié)“互聯(lián)?深度”展示課，課題為《液體的壓強》。
沈老師首先通過高清攝像頭演示水對瓶底和瓶壁的橡皮膜作用情況，引入新課，瞬間激發(fā)了同學們的好奇心，引發(fā)學生思考液壓產(chǎn)生的原因，從而想進一步探究液壓的特點，液壓的計算，為整堂課的順利開展奠定了堅實的基礎。
沈老師充分體現(xiàn)了“互聯(lián)?深度”的理念。利用智能攝像頭進行共享觀察，達到實驗過程和結果的可視化；利用拍照功能，將學生出現(xiàn)的同性問題拍照及時同屏到大屏幕進行及時而有針對性的錯誤分析，極大提高課堂效率；最后引入希沃白板游戲把練習融入到游戲中，有效鞏固課堂知識。
除此之外，沈老師還利用了多媒體動畫、微課等豐富的多媒體技術，把信息技術與教學深度融合。雖然教學內(nèi)容繁多，但是沈老師整節(jié)課條理非常清晰，有條不紊、循序漸進推進，說明沈老師課前做足了充分的準備，最后展示出來的效果非常好。
撰稿、攝影：各科組
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