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課堂比武展風(fēng)采 無須揚(yáng)鞭自奮蹄 ――永豐小學(xué)師徒結(jié)對之徒弟比武課活動

      為進(jìn)一步促進(jìn)永豐小學(xué)青年教師積極鉆研新課程理論，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)水平，更好地為青年教師在專業(yè)成長過程中提供鍛煉的平臺，不斷培養(yǎng)我校優(yōu)秀青年教師，15至18周期間，我校在各科組開展了師徒結(jié)對之徒弟比武活動。

      語文科組的陳慧娟老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》，語言生動，使課堂氛圍極其濃厚；馮穎怡老師用通俗易懂的語言把原本枯燥的看圖寫話課講得趣味盎然；周諾渝老師執(zhí)教的《黃繼光》，注重情感的表達(dá)和學(xué)法指導(dǎo)；鄧麗馨老師執(zhí)教的《真理誕生于一百個問號之后》，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其不知不覺地掌握了知識點(diǎn)。老師們的課堂既凸顯了學(xué)生的主體地位，又表現(xiàn)了個人的教學(xué)機(jī)智。

      數(shù)學(xué)科組的梁嘉豪老師以三年級“分一分”這一課題進(jìn)行教學(xué)展示。在課堂中，我們能明顯感受到他在教學(xué)中有較大的進(jìn)步！整個教學(xué)過程流暢，重難點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)清晰。他在與學(xué)生的課堂溝通交流中，顯得很有親和力，能耐心地引導(dǎo)學(xué)生一步步理解題意，進(jìn)而解決問題。

      黃志明老師以四年級“優(yōu)化”這一課題進(jìn)行教學(xué)展示。在課堂中，我們看到了他非常用心的教學(xué)設(shè)計！教學(xué)過程中，我們看到了他精心地為這一節(jié)課準(zhǔn)備了烙餅的學(xué)具，在課件中用心地制作了幫助學(xué)生理解知識的圖和表。他在課堂中很好地規(guī)劃了每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地去解決問題，從而很好地突破了這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

      英語科組的杜梓欣老師以復(fù)習(xí)五年級下冊Unit3 My school calendarB部分為主題，教學(xué)目標(biāo)清晰、重難點(diǎn)突出、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，課堂效果很好。

      鐘月梅老師以復(fù)習(xí)五年級下冊Unit 4 When is the art show？A部分為主題，教態(tài)自然，大方。設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動和操練方式，有全班活動，師生互動在活動中突破難點(diǎn)，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一位學(xué)生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

      綜合科組的譚文鋒老師執(zhí)教的《隊形隊列.迎面接力》，通過有趣的游戲，使得課堂氛圍活躍。

      徐天房老師用簡潔易懂的語言把色彩取樣中如何取樣分析的十分透徹，讓學(xué)生大膽進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

      陳冰怡老師執(zhí)教的班級器樂“口風(fēng)琴”《丟手絹》，在課堂上陳老師一步步解決教學(xué)重難點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)唱旋律，再到口風(fēng)琴演奏教學(xué)的指導(dǎo)循序漸進(jìn)、層層深入，讓學(xué)生們感受到口風(fēng)琴的魅力與樂趣。

      此次活動各個學(xué)科組都發(fā)揮了集體的智慧，組內(nèi)的教研氣氛濃厚。師傅出謀劃策不保留，青年教師虛心求教肯鉆研，每位教師課前準(zhǔn)備都非常充分，能夠有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課件制作精美實(shí)用，運(yùn)用靈活，使課堂教學(xué)形象直觀、新穎生動，構(gòu)建了和諧的課堂。

      徒弟教學(xué)比武活動的開展為青年教師快速成長提供了一個展示的平臺，也充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的傳、幫、帶作用，今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在以后的活動中會獲得雙贏。