麻涌鎮第二小學
一、學校文化
（一）文化定位：小梅花教育——梅花朵朵開，朵朵放光彩
1.麻涌人愛梅，立村之初名為“古梅鄉”，弘揚梅花文化是對歷史的傳承。
2.麻涌人自強不息的“龍舟精神”，是對梅花品質的彰顯。
3.麻涌二小的養成教育，磨礪學生的意志，塑造學生的品格，是對梅花精神的內化。
（二）教育內涵
1.品格教育：培養學生高雅的情操，塑造學生高尚的品格，磨礪學生堅強的意志；
2.賞識教育：尊重，愛護，包容，欣賞每一個孩子，有教無類；
3.個性化教育：張揚個性，為學生搭建適合的成長平臺，實現梅花朵朵開，朵朵放光彩。
（三）文化理念——梅花朵朵開 朵朵放光彩
1.口號：梅花朵朵開 朵朵放光彩
2.辦學理念：和而不同 活力綻放
“和而不同”出自《論語.子路》，是孔子所言。子曰：“君子和而不同......”君子和而不同，指在交往中能夠與他和諧共處，友善共處，但是對具體問題的看法上不必茍同。簡而言之，人的共性與個性協同發展。“活力綻放”是指二小的孩子像小梅花一樣，發展個人特長，陽光自信，雅氣靈動，身心健康。
3.育人目標：培養有梅花品質與國際視野的出彩少年
梅花又名報春花，狀元花，具有正氣、高潔、堅忍、傲骨、樂觀的品格，是花中四君子之首，是中華民族的象征。“愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣”。通過學習梅花精神，培養良好的品格，打好人生底色。同時，要通過研學、電視新聞、校際交流等方式，開拓眼界，為更好地適應社會的發展打下基礎。
4.愿景：打造大灣區書香名校
“萬花敢向雪中開，一樹獨先天下春”，梅花不屈不撓，敢為人先，獨天下而春。二小像梅花一樣，在大灣發展的機遇下，憑著得天獨厚的地理優勢，在“灣區都市，品質東莞”的理念的影響下，朝大灣區名校方向發展，打造自己的“品質教育”。只有擁有遠大目標的人，才能夠取得偉大的成功。只要方向正確，目標堅定，全力以赴，一步一個腳印，我們的未來不是夢。
5.校訓：我們不一樣，我有我光彩
我們相信每個人都是獨一無二的，人與人之間存在著文化差異，能力差異，體質差異，家庭背景的差異等。“我們不一樣，我有我光彩”給予師生積極的心理暗示，不要因為自己在某一方面不如別人而失落。每個人都應當珍惜時間，讓自己活得光彩有力，讓別人因為自己的存在而幸福。
6.校風：和美 雅趣
“和美”是和諧美好之意，校園內一切事物都是那么和諧美好；“雅”是指高雅、有品味；“趣”是指意趣、情趣、樂趣；雅趣一詞充分顯示出二小的師生有健康、高雅的審美情趣，在和諧的學習和工作環境中表現為內涵博雅、談吐文雅、氣質高雅。
7.教風：賞識 揚才
“賞識”指尊重每個孩子，愛護每個孩子，欣賞每個孩子，包容每個孩子的不一樣，有教無類。“揚長”，用一雙發現的眼睛，把孩子的優點發掘出來，為孩子的成長搭建多個平臺，讓他們的特長得以充分展現。
8.學風：樂學 靈動
子曰:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者。"學習知識或本領，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得更快。“樂學”表示喜歡學，以學習為樂。“靈動”表示有靈氣，活潑，不呆板。“樂學”與“靈動”相互作用，喻意孩子們活學活用，學得輕松，從中得樂，快樂成長。
9.核心價值：自信 自尊 自立 自強
這四個詞源于學校本來的文化。這四個詞與梅花特點十分貼近。“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”這是多么的自信、正氣；“古梅如高士，堅貞骨不媚”，多么自立、自尊、自強。
（四）校徽
1.古有梅開五福之說。一是快樂，二是幸運，三是長壽，四是順利，五是和平。以梅花為意象，寄語孩子們健康快樂地成長，為美好的人生打下堅實的基礎。
2.梅朵花瓣內的花蕊有大小高低的不同，代表包容每個學生的與眾不同。最后一瓣以綻放的形態呈現，代表每朵小梅花經過努力，展現出最好的自己。黃色與金色的漸變，代表著美好的童年，幸福的時光；同時，給人陽光的心情，自信的力量。
3.校徽取消傳統的圓形框架，解放大腦，解放思想，讓每多小梅花不局限于一個區域精彩，希望二小擁有梅花的精神，驚而不艷，美而不華。將學校定位放在校名下面，直接呈現學校的品牌定位與口號。
