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第一次在支教老師的帶領下參加課后集中輔導；第一次通過遠程教育設備上課……近一年多來，禪城區對口幫扶的涼山州普格縣、昭覺縣、布拖縣三個貧困縣的孩子們，經歷了學校生涯當中的許多“第一次”，而這些孩子也用他們的一個個擁抱、一封封來信表達了他們的感謝與收獲。

扶貧先扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

自去年8月起，禪城區教育局結對涼山普格縣、昭覺縣、布拖縣開展教育扶貧協作工作以來，一直圍繞市、區要求，結合當地需求，充分利用兩地教育政策、資源等優勢，打破傳統思維，通過學校結對幫扶、教師支教、互聯網技術共享資源、教師培訓等舉措，走出一條教育扶貧創新之路。

學校結對幫扶：培訓跟崗中提升教育管理質量

涼山州位于四川省西南部，是全國最大的彝族聚居區，又是云貴高原和青藏高原的過渡地帶。境內復雜多樣的地貌、高差懸殊的地勢致使當地經濟長期發展緩慢。禪城區對口幫扶的普格縣、昭覺縣、布拖縣作為國家深度貧困地區，教育發展也嚴重滯后。

禪城區高度重視對口幫扶縣的教育扶貧工作。從去年到今年，禪城區副區長劉飛虎，禪城區教育局局長孫近國、區教育局副局長王臨生、區教育局機關黨委副書記張鳴等多次帶隊到普格縣、昭覺縣、布拖縣商討扶貧工作事宜。劉飛虎要求一定要找準協作、精準幫扶的結合點，突出重點，發揮典型帶動的示范引領效果。禪城區教育局作為教育扶貧的主要負責單位，不斷落實推進教學需求、支教、遠程教育等具體工作。

兩地學校之間“點對點”協作機制很快建立起來。佛山市第二中學、佛山市第三中學和佛山市第四中學分別對接布拖縣、昭覺縣、普格縣進行結對幫扶工作。一年多來，兩地學校密切合作，涼山教師到禪城跟班學習，禪城學子為涼山孩子獻上愛心，兩地中小學教師培訓交流不斷……推動人才培養幫扶協作不斷深入。

當了解到結對幫扶的地區學生生活困難，很多孩子一個筆記本都要重復利用，甚至有的學生還買不起的情況后，禪城區教育局向三個對口幫扶縣捐贈了價值9萬元的學習用品。佛山二中高二年級級長梁天盛向全年級發出了“愛心捐款倡議”，得到學生的積極響應，短短幾天該年級就為涼山州布拖縣布拖中學募捐了3900多元，并于去年12月，將第一批練習本運送到布拖中學學生手里。拿到嶄新本子的布拖學子給二中學生寄來了真情實意的感謝信。

學校結對幫扶的形式和意義自然不僅止于愛心捐助。今年6月，佛山市第二中學接待了來自布拖中學的20名教師前來跟崗交流。參觀校園、體驗課堂、考察學校管理、體驗南粵優秀文化……深入到二中各個課堂，收獲滿滿。布拖中學語文老師江瀾表示，這次來了解得很細，包括圖書管理、學生食堂用餐等涉及學校管理方方面面的優秀做法，“可以說，此行獲益良多”。

派遣支教隊伍：為當地教育融入“活水”

派遣教師到當地支教是禪城幫扶涼山教育的又一重要舉措。

去年6月，佛山市第二中學英語老師戴浩萬的妻子臨盆在即，兒子就讀小學五年級，正是小學的關鍵階段。但知道布拖中學缺英語老師后，戴浩萬毅然離家前往布拖縣。

“面對家人和工作，我爭取盡量做到平衡，實在無法兼顧時，我選擇顧全大局，因為有‘大家’才能有更好的‘小家’。”戴浩萬說道。支教期間，他陸續在教師工作群傳來涼山當地學生的情況，在他的牽線下，10位佛山二中老師，每位都認領幫扶一位布拖中學學生。

今年，作為佛山市第二批赴涼山州支教的教師，榮山中學的生物老師陳麗桃來到普格中學支教，她也是此次支教教師隊伍中唯一的女教師。

盡管對涼山狀況做好了心理準備，但初來乍到的陳麗桃還是經歷了很長一段時間的適應期。上課沒有麥克風；4個課室的投影機只有一個課室的能用；大家都說著她聽不懂的四川土話……由于學校缺生物老師，陳麗桃每周都要上足17個課時，連周六都還在上課。而她所負責的班級，平均分都只有二十幾分。面對學生，該訓的時候毫不留情，該點贊的時候熱情鼓勵，不懈努力改變著他們上課時的壞習慣。為了提升上課效果，陳麗桃還籌備成立備課小組，統一教學進度和單元測驗的內容、時間、出題人等，每周五早上都用來討論下周的教學重難點。此外，她還用廣東糖水、集中輔導課、建設小花圃等做法拉近與學生的距離以及提高孩子們對美的認識。

她的努力漸漸被學生看見。學生們也愛上了美麗的鮮花，看到陳麗桃打掃如新的地面、桌子，他們也逐漸自覺地保持潔凈。高一（６）班的李鑫麗作為班里唯一考試分數90分以上的學生，夢想就是上大學。“陳老師講課生動有趣，她的到來讓我的夢想更加強烈。”李鑫麗說。

孩子們的改變，如一絲絲蜜糖流進陳麗桃的心里。“我來到這里最大的任務是育人，只要能對這里學生的思想有一點點好的影響，我就滿足了。”陳麗桃表示。

去年起，佛山市第二中學、佛山市第三中學、佛山市第四中學、佛山市榮山中學、佛山市實驗中學先后抽調出骨干教師前往幫扶地區開展支教工作。作為教育扶貧的生力軍，他們為涼山州貧困縣的學生打開了認識外面世界的一扇窗，為教學資源匱乏的當地教育融入一股新鮮活水。

互聯網 教育：

讓優質資源飛入大山

近一個月來，布拖縣中小學學生和教師每周都要上網“看直播”。這是佛山第九小學教師曹本華到布拖縣后引入“青椒計劃”后的變化。通過網絡直播方式，這里的學生、教師能夠直接聆聽全國各地專家、一線優秀教師的分享。

“今年8月來到布拖縣后，我為這里的教育深感擔憂。”曹本華表示，由于教育條件限制，這里的許多學校都只能保證最基本的語文、數學的教學，更不要說其他術科了。

作為微課標準化專家庫成員，曹本華在布拖縣引入了“青椒計劃”。并成功于一個月前將青椒計劃課程學習覆蓋到布拖縣全部學校。只要有一臺手機，聯通網絡，再通過教室的電視機或投影儀進行播放，學生就可以通過“互聯網直播平臺”參與全國優質課堂學習。

如今，布拖縣的學校學生每天早晨都會看著網絡直播，跟著名家讀經典，其他時間，還可通過直播學習書法、美術、科學、手工等以往沒有接觸過的科目。目前，布拖縣超過300名教師加入了“青椒計劃”，參與網絡研修課程培訓，享受到前所未有的學習機會。

而這也成為禪城發揮互聯網技術助推脫貧攻堅的典范。今年6月，禪城區委書記劉東豪赴涼山考察過程時，提出要打破傳統思維，運用現代信息化手段解決教育問題，緩解當地教育資源人才匱乏，資源不足的問題。

除了派遣信息化教育專家到當地支教之外，禪城更是上馬“互聯網 涼山遠程支教”項目。為了推進項目實施，禪城區教育局在涼山三縣新建了3間聽課教室，在禪城3所學校原有錄播教室基礎上進行互動改造。

該項目已于9月3日正式啟用。該項目能夠實現雙向互動功能，禪-涼之間、涼山各互動教室之間可開展一對一、一對多的互動交流，支持涼山聽課學生和禪城主講教師實時互動、在線提問和解答，此外還可支持網絡研討會、課件上傳分享和點播等功能。同時，該項目還能利用遠程互動學習資源管理系統，開展各種教研活動，還可根據學校需要，定期開展教學質量監測協作，提出教學改進措施。

“互聯網能夠打破時空界限、交通不便，把知識信息及時傳遞到貧困地區，貧困地區和貧困家庭只要有了文化和知識，發展就有了希望。”孫近國說。

據了解，該項目的上馬也開創了禪城扶貧扶智的新模式，禪城對其寄予厚望，希望把項目和派遣教師支教方式結合起來，幫助涼山培養一支留得住、能戰斗、帶不走的教育人才隊伍，讓兩地學生共享優質教育資源。

來源：佛山日報2018年11月19日A08版