一级二级三级毛片-一级风流片a级国产-一级国产-一级国产a级a毛片无卡-韩国good三级在线观看久-韩国porno xxxx

　　據悉，禪城區首批將組建佛山市第一中學教育集團（禪城組團）等七大集團，后期還將根據各教育集團的發展情況以及區域教育發展需求，適時優化區域教育集團的組建與布局。具體如下：

　　佛山市第一中學教育集團（禪城組團）

　　組建佛山市第一中學教育集團（禪城組團），其中佛山市第一中學為核心校，佛山市惠景中學、佛山市外國語學校為成員學校。

　　佛山市華英學校教育集團（禪城組團）

　　組建佛山市華英學校教育集團（禪城組團），其中佛山市華英學校為核心校，佛山市第九小學、佛山市鐵軍小學、佛山市禪城區環湖小學、佛山市禪城區冠華小學、佛山市禪城區培立實驗小學為成員學校。

　　佛山市第二中學教育集團

　　組建佛山第二中學教育集團，其中佛山市第二中學為核心校，佛山市汾江中學、佛山市第十四中學為成員學校。

　　佛山市第三中學教育集團

　　組建佛山第三中學教育集團，其中佛山市第三中學為核心校，佛山市第三中學初中部、佛山市禪城區瀾石中學、佛山市禪城區瀾石小學、佛山市禪城區佛科實驗小學為成員學校。

　　佛山市第四中學教育集團

　　組建佛山市第四中學教育集團，佛山市第四中學為核心校，佛山市第六中學、佛山市禪城區張槎中學、佛山市禪城區張槎中心小學為成員學校。

　　佛山市惠景中學教育集團

　　組建佛山市惠景中學教育集團，佛山市惠景中學為核心校，佛山市綠景小學、佛山市惠景小學、佛山市城南小學、佛山市禪城區玫瑰小學為成員學校。

　　佛山市禪城區環湖小學教育集團

　　組建佛山市禪城區環湖小學教育集團，其中佛山市禪城區環湖小學為核心校，佛山市禪城區環湖小學東校、佛山市禪城區環湖小學西校（籌設）、佛山市禪城區灣華小學、佛山市禪城區霍藻棉小學為成員學校。

　　2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化教育體制機制改革的意見》以及廣東省出臺《廣東省人民政府教育廳關于增加幼兒園中小學學位和優質教育資源供給的意見》，均提出集團化辦學的改革方向。

　　2020年廣東省教育廳、省委編辦、省財政廳、省人力資源廳四部門聯合印發《關于推進中小學幼兒園集團化辦學指導意見》，提出通過實施中小學（幼兒園）集團化辦學，完善辦學的體制機制，充分發揮優質教育資源的輻射帶動作用，擴大優質教育資源覆蓋面和受益面，努力滿足人民群眾“上好學”需求的指導思想，并對集團化辦學實施提出重要的方向指引和政策支撐。

　　在禪城區政府的重視支持下，我區教育發展得到不斷提升，相繼被認定為中國可持續發展教育國家示范區、國家義務教育質量監測結果應用實驗區。同時通過加快新建學校，并將新校辦成現有品牌學校分校區的做法，有效迅速擴大禪城區優質教育資源，進一步滿足人民群眾對優質教育資源的旺盛需求。

　　隨著義務教育階段民辦學校招生政策等新的政策的出臺和實施，人民群眾對區域教育發展提出了更高的期望。在新的形勢下，在佛山市、禪城區兩級政府的大力支持下，禪城區進一步搶抓集團化辦學政策的重大機遇，積極整合市、區兩級優質教育資源，通過組建教育集團的方式，放大優質品牌學校的效益，加快輻射區內其他學校，擴大禪城區優質教育資源的總量，提供與中心城區地位相匹配的優質多元的教育公共服務。

　　2014年以來，禪城區已成功組建六大教育聯盟（分別是佛山市第二中學教育聯盟、佛山市實驗中學教育聯盟、佛山市禪城區實驗高中教育聯盟、佛山市城北中學教育聯盟、佛山市第六中學教育聯盟及佛山市禪城區溶洲小學教育聯盟），已涵蓋達31所中小學校，占全區中小學31%。各聯盟秉承“建立優質學校集群，促進區域教育均衡優質化發展”宗旨，踐行“各美其美，美美與共”的共建共享理念，整合優質課程、教師資源，探索人才成長的學段銜接，探索聯盟內學校內部共享共治機制，有效力促進聯盟成員學校的共同發展。

　　本次禪城區中小學集團化探索與之前教育聯盟實踐一脈相承，是教育聯盟的升級與優化，在資源整合力度、政策支持力度方面有進一步的提升。

　　首批組建的教育集團，充分發揮佛山市一級優質品牌教育資源的輻射引領作用，由佛山市第一中學、佛山市華英學校為核心校，帶領禪城區相關學校組建教育集團，品牌引領與品質提升雙管齊下，促進禪城區教育發展水平進一步提升。

　　聚焦提升課堂教學質量、德育建設、管理隊伍發展、教師專業發展、學生綜合素質發展等重點領域；共建集團教師發展中心、課程發展中心、學科基地，開展聯校教師培訓、聯校教研活動，結合集團資源優勢和辦學特色，統籌規劃、共同開發課程資源；提升教師發展水平；集中優秀教師優質教學資源，積累形成教學資源庫，利用信息化手段開展線上線下相結合的專題研修、推廣輻射優秀教學成果，促進教學質量全面提升；積極探索“小升初”、“初升高”學段銜接的人才培養模式創新。

　　實施以項目為導向的發展策略，將集團發展的目標分解到具體的項目當中，以項目為抓手，突破教育資源的校際邊界，加大優質教育資源的區域共享。例如，支持集團各成員校之間管理人員掛職、鼓勵通過兼課、走教、支教等方式，探索任務導向的骨干教師校際流動機制。建立成員校成長溢出機制，集團內成員校達到一定條件后，可以脫離原教育集團成為新的核心校，組建新的教育集團，不斷擴大優質資源的輻射作用。探索集團內各成員學校場地資源、文體場館、圖書館、實驗室等資源的開放共享機制。建立集團內學生活動、家庭教育指導聯合運作機制。