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立德樹人　我們一直在路上
——五桂山學校《九年一貫制學校“五彩”德育評價體系的構建與實施》開題發布時間：2019-12-23 16:47     信息來源：本網站      瀏覽次數：0

　　為落實立德樹人的目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，五桂山學校德育處著力探索德育育人的評價策略并成功立項省課題。2019年12月19日下午，五桂山學校課題《九年一貫制學校“五彩”德育評價體系的構建與實施》在小學部會議室舉行開題報告儀式，市德育研究與指導中心副主任、石歧區教育事務指導中心德育專干潘志堅主任、遠洋學校黃志煊校長、五桂山教育事務指導中心德育專干吉婷老師、五桂山學校陳玉玲副校長、藍青林副校長和課題組全體成員參與了此次開題報告。

　　課題主持人黃學富主任進行開題報告，黃主任從課題研究背景、課題研究目標和內容、課題主要特色和創新之處及預期研究成果四個方面進行闡述，其報告條理清晰、簡明扼要，讓到場專家很快了解到研究課題的主要內容。隨后，課題組成員冉興榮老師就評價量化表中一個模塊“紫色的理想信念教育”的具體內容、具體目標、實施過程、評價標準和育人實效等進行初步規劃與說明，讓各位專家老師明確了課題的展開方式。本次課題開題報告得到了德育專家的高度肯定，遠洋學校黃校長贊揚“五彩”德育課題抓準了立德樹人這一教育的根本目的，抓住了中小學九年一貫制最核心的內容，課題順勢而為，順應了國家政策。潘主任評價此課題中的九年一貫性，從評價對象來看是有跨度的，體現了一體化的評價模式，開題報告在問題提出部分和進度安排方面規劃的很詳盡。肯定課題的同時，專家指出，學生德育評價不是文化學科，更應是一種改進性、診斷性的評價，不應局限于量化學生，而是考量學生質的變化；在核心概念的界定上應體現校本特色與原創性。在學生評價方面，兩位專家提供了許多評價方法：自我評述法、行為觀察法、情景評價法、個案研究法、評定量表法等。最后，課題組成員積極向專家提問，從而明確了需要進一步改進的方向。

　　本次開題報告，讓課題組成員收獲頗多，明確了“五彩”德育課題的主要方向是建立完善的評價體系，建立完善的評價體系是為了落實立德樹人根本任務。