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　　為了提高教師對校園心理危機干預的認識，培養心理危機干預的技能，及時識別并消除學生的心理安全隱患，三鄉鎮初級中學于7月6日開展了“校園危機的管理與心理干預”的專題講座，中山市教育教學研究室、中山市中小學心理健康教研員梁劍玲老師蒞臨指導，全校教職工聆聽了講座。

　　梁劍玲老師首先通過手切土豆絲的游戲調動現場的氣氛，讓老師們進行親身體驗。接著，梁老師通過一系列的案例分析引出了事件和危機事件的區別，引入講座的主題。她從“什么是校園危機、校園危機的管理、校園危機的心理干預 ”三個方面介紹了校園危機的管理，對學校如何建立危機管理機制及如何干預危機狀態等作出了具體指導。

　　在校園危機的界定部分，梁老師明確了何為“危機事件”、 危機事件的危害、導致中小學生采取自殺行為的因素等內容。在建立危機管理機制時需明確“預防是核心、預警是屏障、干預是補救”的原理，構建班級、教師、學校三級預警系統。她指出：教師在處理危機事件時必須堅持“以人為本，減少危害”的基本原則，應對措施是先處理情緒，再處理問題，尋求孩子的支持系統、牽掛和價值。

　　梁老師的講座引發了教師們的思考，大家更加感受到肩負的責任之重。此次講座，針對有效識別校園心理危機、建立校園危機的管理機制，掌握科學的心理干預方法等內容培訓，有效地提升了三鄉中學校園危機的管理水平。