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十四村小學(xué)與合勝小學(xué)聯(lián)合舉辦教研活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2019-06-04 14:33     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：47

　　為了更好地展現(xiàn)新教師的新風(fēng)采，提高新教師教學(xué)技能，提高坦洲鎮(zhèn)教師的整體教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，合勝小學(xué)與十四村小學(xué)于5月30號下午聯(lián)合舉辦教研活動(dòng)，并邀請了中共中山市委黨校教育行政管理教研室副主任張梅清擔(dān)任評課專家，合勝小學(xué)副校長盧云陪同參與研討。

　　活動(dòng)開始，合勝小學(xué)羅雨瑩老師選取了廣東版三年級下Culture2：Eating進(jìn)行授課，通過精彩的課堂互動(dòng)，學(xué)生能夠掌握認(rèn)讀中西方食物名稱，并融入了游戲教學(xué)，在歌曲和游戲的帶動(dòng)下激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，了解中西文化差異，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教師上課充滿激情，學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，課堂和諧融洽。

　　十四村小學(xué)新教師陳映希選取了經(jīng)典繪本海尼曼系列中《Going Camping》一章進(jìn)授課，在繪本教學(xué)中，陳映希老師通過將文本進(jìn)行分段教學(xué)，從繪本的開始，高潮和結(jié)尾進(jìn)行不同形式的圖片環(huán)游，充分觀察繪本圖片，猜測故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本默讀等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生掌握去野營前應(yīng)該進(jìn)行充分準(zhǔn)備的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)為他人分憂，發(fā)展自己的事情自己做的優(yōu)良品質(zhì)。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在繪本學(xué)習(xí)過程中關(guān)注繪本插畫和文本，結(jié)合已學(xué)的英語，聯(lián)系生活實(shí)際，在提問，觀察，閱讀中體驗(yàn)英語繪本的趣味性和運(yùn)用英語學(xué)習(xí)知識的工具性，實(shí)現(xiàn)了核心素養(yǎng)下發(fā)展學(xué)生語言知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，發(fā)展文化品格。

　　兩節(jié)研討課后，張梅清老師就兩節(jié)研討課進(jìn)行了評課：在羅雨瑩老師的課中，張老師特別指出文化單元課應(yīng)該和平日里常規(guī)的單詞和句型課教學(xué)有所區(qū)別，文化課的重點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)下學(xué)生文化意識的培養(yǎng)，本課程討論了中西方飲食文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐聯(lián)系的真實(shí)性和有效性，提高學(xué)生聽說讀寫看的能力；在十四村小學(xué)陳映希老師的課中，張老師表揚(yáng)了青年教師思維獨(dú)特，教學(xué)方法技能在短短一年里得到鍛煉和提升，張老師最后高度肯定了兩位教師背后強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量。同時(shí)，他對繪本教學(xué)也提出了自己的見解，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生整體閱讀繪本，形成整體意識，不能割裂文本進(jìn)行碎片化教學(xué)。

　　據(jù)了解，此次研討課上課老師分別為2018屆新教師合勝小學(xué)羅雨瑩老師和十四村小學(xué)陳映希老師。自接到活動(dòng)通知后，兩所學(xué)校的科組成為新教師強(qiáng)大的后盾，發(fā)揮科組成員的特長和優(yōu)點(diǎn)，積極思考，引入最新的教學(xué)理念，為新教師打造出一堂精彩的匯報(bào)課。

　　此次活動(dòng)促進(jìn)新教師英語課堂教學(xué)技能，提高教師文本解讀和課調(diào)控能力，營造了校際間的合作和交流，提高教研氣氛，為坦洲鎮(zhèn)的教學(xué)方向指明了前進(jìn)的道路。通過這次活動(dòng)，相信兩位新教師能在磨礪中不斷成長，迅速從青年教師成為為專業(yè)型教師。