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名師引領，聚焦課堂，以賽促研
——記中山市鄧凱名教師工作室暨遠洋工作坊教學能力比賽發(fā)布時間：2020-12-18 14:58     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　為促進工作室成員和遠洋工作坊成員切實抓住“課”“題”“人”“文”提升專業(yè)水平，鄧凱名教師工作室每年度都開展一次教學能力比賽。

　　2020年12月16日上午，本年度教學比賽在中山市東區(qū)遠洋學校錄播室如期舉行。活動得到市教師發(fā)展中心和遠洋學校的大力支持，市教師發(fā)展中心的肖松老師擔任評委并指導工作，遠洋學校的許校長、謝副校長全程參與活動，全體工作室成員和遠洋學校、松苑中學、鐵城中學的部分老師觀摩了比賽。

　　8:10開始，參加比賽的四位老師陸續(xù)展示自己的課堂，鐵城中學的張萬梅老師、松苑中學的張青老師、遠洋學校的王家余老師和鄧婷老師講同一個課題《分式方程（第1課時）》。整體上看，四位老師都尊重教材，并且對教材理解都準確到位，都研讀了大量參考文獻，教學設計都經(jīng)過了小團隊的研磨，都對借班上課可能遇到的情況進行了充分預設，教學目標設計都明確合理，教學思路都是引例生定義——引例探解法——兩例釋檢驗——再例示規(guī)范——練習達鞏固，教學重難點都把握準確，教學流程都流暢，教學語言都準確清晰，教學效果都很好。

　　四位老師同課異構，各顯特色。張萬梅老師重視激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提問科學，引導學生思考和探究；堅持“真實數(shù)學”，注重自然生成。張青老師親和力十足，善于調動學生的學習激情和思考欲望；運用數(shù)學史素材引導學生了解分式方程發(fā)展歷史，拓展學生思維。王家余老師重視引導學生學習教材，三次運用對比教學引導學生抓住關鍵，還為學生提煉了“一化二解三檢驗”的解題步驟，教學節(jié)奏把握較好。鄧婷老師教學設計環(huán)環(huán)相扣，教學擅于引導；板書規(guī)范美觀，課件制作精美；對難點鉆研透徹，講解清晰準確；啟發(fā)學生思考到位。

　　比賽進行到11:55，隨后工作室主持人鄧凱老師進行了簡短的活動小結并即時頒獎。正如市教研室周曙副主任所說“沒有一節(jié)課是完美的”，這四節(jié)課彰顯個人對教材的理解，彰顯個人對課堂的調控，彰顯個人魅力和素養(yǎng)，同時也帶給了授課者和聽課者更多的思考點，如引例的選擇、重點的定位、難點的突破等。工作室和工作坊成員紛紛表示要將這節(jié)課引發(fā)的問題繼續(xù)研究。

　　自2020年4月30日鄧凱名教師工作室成立以來，工作室圍繞“課”“題”“人”“文”積極開展了多項活動，并取得一定成績。如全員撰寫“例習題處理”主題論文并在《中學數(shù)學教學參考》雜志上發(fā)表了4篇文章，全員參與課題申報并有4個課題獲得市級課題立項，全員做2020年中考題進行解題研究，部分成員在各項活動中承擔公開課等，工作室的輻射引領已初步打開。

　　獨行速，眾行遠。相信在鄧凱名師的引領和工作室成員的協(xié)作學習下，工作室定能在更大范圍有積極的影響，定能培養(yǎng)出一批底子過硬、能寫文章能解題、會開講座會上課的數(shù)學教育人。