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高考改革的步伐變得越來越快，模式化、死記硬背等機械的備考方式已淪為“不良習慣”；因為新時代的高考，也在引領教學，無論是老師還是學生都要深入學習，更加注重素養，才可能找到備考與高考最大的交集。

以下四項能力基本上成為考高分考生必備的素養：

01研究能力

明確目的，根據需要找相關的條件，建立相對應的體系，這是研究問題的需要。

無論考生對具體科目具體問題的研究，還是對自己存在問題的研究，這些能力的高低，直接決定學生成績的走向。例如，一個理科生想在考試中盡可能提升對數學第20題的得分率，那么在備考中，考生對相關體系構建能力直接決定他是否能實現目的。

考生要研究這些問題：

1.得高分的必備條件：

(1)充足的時間，如果考試中不能為20題留足時間那么很難駕馭。

(2)前面題目的正確率，如果前面一些題你沒有答好，直接導致信心不足。

(3)平時備考中的積累。

(4)臨場發揮等因素。

通過以上這些條件，考生明確了要想更好的拿下數學卷最后一題，平時對答題速度要進行專項訓練，還有對除第20題之外題目的訓練，要求有正確率的保證。這些看上去和第20題備考沒有關系，其實只要考生找條件能力很強，或者研究能力很強，自然就會想到這些。

2.平時的專項訓練：

(1)第20題題型特點如何。

(2)涵蓋了哪些知識點。

(3)歷次考試中你的考試情況，優點與不足以及相對應的因素等。

(4)需要怎樣的教研支持。

(5)平時需要怎樣的針對性訓練等等。

這樣體系就相對更完善一些了。

02對全局的把握

很多考生總是孤立地看問題，而新高考要求考查“整體感”，試題通過對各模塊核心知識內容的綜合考查，對考生理解并掌握物理學核心思想和方法能力提出更高要求。高考命題已經非常注重整體性，因此考生在備考中要把多個元素聯系起來，存在的、學到的、悟到的、用到的等等都要結合成一個整體。

不管怎樣，立體化水平、徹底化程度，都直接決定考生成績走向。

很多考生備考中很努力，如果他們以孤立的目光看問題，同時做得不夠徹底，那么在考試中有可能就會漏洞百出。

03對有效量的積累

量的積累影響質變，但是這個量的前提是有效量。

我們在學習中，把有效量分為兩個方向看，一是滿足高考要求的有效量，一是考生根據自己現狀而備考的有效量。

現實中，眾多考生對這兩個方面的研究都做得不好，高考具體要求，很多學生都是模糊的，同時很多學生盲目跟著教學進度，盲目地被作業牽制，很難根據自己的實際需要去備考，這樣的話，考生就很難在高考考得高分。

04輸出方式與質量

對于考生來講，面對的機會應該很多，除高考裸考以外，還有強基計劃、綜合評價等機會。可是當機會來臨，考生的輸出方式和質量如果達不到院校的需要，那么可能就直接錯過這個機會了。

“茶壺倒餃子”就是輸出方式不對，當然質量就不可能好。時代在變化，考生表達方式也在變化，例如考生在備考語文作文的時候，你的表達就是你的輸出方式和質量。試想，一個考生輸出方式是模式化的，死記硬背式的堆積，不注重內涵，書寫也很差，那么肯定很難得高分。

同樣，考生心里有數，但是表達不出來，語言表達不過關，一樣影響得分。題目本身也許不難，但是你的表達沒有別人的精準，你就處于劣勢了。這些都是屬于輸出方式的內容。