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教學比賽競風采 共同進步促發(fā)展發(fā)布時間：2020-10-20 08:33     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　正是金秋好時節(jié)，西中教師競風采。為促進青年教師專業(yè)發(fā)展，加強教師隊伍建設，提高青年教師整體素質，提升中山一中西區(qū)中學教育教學質量，10月15日-16日，中山一中西區(qū)中學舉辦2020學年教師教學技能大賽，本次競賽共有38位教師參賽，分成語文、數(shù)學、英語、物理、政史地生和綜合科組等6組進行，特邀區(qū)街道教育和體育事務中心教研員、區(qū)中心教研組組長及學校教研組長、行政組成評委團，并于每組競賽結束后集中評課，各學科教研組一同聽課交流，實現(xiàn)以賽促教，共同提升的目的。

　　比賽前，各教研組根據(jù)學校的競賽方案，充分準備，備課磨課，多次開展學科教研活動。在比賽中，青年教師們盡情發(fā)揮自身優(yōu)勢，結合自己所選課程精心備課，充分挖掘教材，展示各方面的技能，課堂教學精彩紛呈，充分展現(xiàn)了青年教師們扎實的教學基本功和專業(yè)素養(yǎng)。

　　語文組：鄭金萍老師執(zhí)教文言文《陳太丘與友期行》，從指導學生翻譯到設置辯論賽引導學生思辨人物性格，環(huán)環(huán)相扣層層遞進，幫助學生提高文言閱讀和感悟能力。李燕萍老師執(zhí)教經(jīng)典美文《秋天的懷念》著力引導學生發(fā)現(xiàn)關鍵詞句、品析關鍵詞句，通過細節(jié)描寫分析人物品質的方法，落實語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。郭珍老師和向林林老師的名著導讀課各有亮點，都采用了思維導圖的方式，幫助學生逐步理清思路，提高閱讀和寫作能力。申愛玲老師執(zhí)教《散步》從文本細讀入手，引導學生剖析文中的人物和情感。梁兆韻老師和蘇石老師執(zhí)教寫作專題課，從學生的日常生活入手，循循善誘地引導學生認識寫作知識，運用寫作技巧，現(xiàn)場練筆并共同評價，讓學生從理解“寫什么”到學會“怎么寫”。

　　英語組：陳永鋒老師結合教材進行繪本閱讀，黃嘉麗老師結合學生生活實際，讓學生現(xiàn)場制作水果奶昔，親自操作親自品嘗，學以致用，感受深刻。黃嘉麗老師和陳永鋒老師都著重發(fā)展學生的英語能力，落實學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。邢穎老師的閱讀課，層層遞進，將知識點的講解化成學習支架，學生參與度高，學有所成。梁詠賢老師以游戲方式吸引學生參與語法學習。黃怡老師讓學生站起來參與課堂活動，兩位老師都巧設方法讓學生集中注意力，并及時用多媒體點評學生學習情況，及時反饋。楊丹老師、蔡潔瑩老師和程卓老師通過讀、悟，將知識點教學落實到位，學生學習效率高。

　　數(shù)學化學組：郭超老師潤物無聲地推進《同底數(shù)冪乘法》的教學，教態(tài)自然，設計合理，啟發(fā)性教學，效果明顯。袁天婷教師執(zhí)教的《全等三角形復習課》，利用題目帶動知識點的復習，循序漸進地引導學生層層深入復習，注重方法總結，目標明確，教學效果好。肖華梅老師結合實例講解《圖形的旋轉》，巧妙利用幾何畫板讓學生直觀感受旋轉，注重學生能力的培養(yǎng)。劉慕超老師執(zhí)教的《垂直平分線的性質》，讓學生經(jīng)歷操作——猜想——驗證——總結——運用的過程，注重數(shù)學知識探究的方法。朱定堯老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》，教學基本功扎實，讓學生體會從實際問題概括出用字母表示數(shù)的過程，注重中小學數(shù)學知識的銜接及學生能力的培養(yǎng)。孫妙芳老師、張惠明老師執(zhí)教的《分子和原子》各有千秋，孫老師注重學生知識的探究過程，有效落實核心素養(yǎng)。張老師結合小實驗引導學生發(fā)現(xiàn)結論，設計合理，總結到位，學生參與度高，教學效果好。

　　體育組：陳鋒老師執(zhí)教“發(fā)展快速跑能力”，通過有趣的快速跑練習來體驗快速跑的樂趣，并達到提高學生腿部肌肉后蹬力量，培養(yǎng)競爭意識。陳國棟老師“原地交換腳跳繩”課堂遵循循序漸進原則，教學通過運用分解練習、串聯(lián)練習、模仿練習、完整練習幫助學生理解交換腳跳繩動作的重點，解答疑點，突破難點，從而激發(fā)學生的學習興趣。黃芳平老師執(zhí)教“趣味耐久跑”，通過一套簡單的拍手操導入本節(jié)課，利用叫號跑、萊格爾跑、定向跑和闖關沖沖沖等趣味性訓練方法讓學生初步掌握耐久跑的動作技術和呼吸節(jié)奏，通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握“三步一吸三步一呼”的呼吸節(jié)奏。

　　信息技術組：“設置明天的理想，存儲永遠的信心。”正如電腦室貼的標語，信息技術學科三位青年教師，根據(jù)所教年級，從初一、初二、初三教材中，選取“計算機資源”“交互設計”“數(shù)據(jù)圖表化”三個內容，分別創(chuàng)設“雙11”購買電腦怎樣查看配置、制作精美的自我介紹ppt、圖表顯示打字成績等情境，以學生自學、獨立操作為主，老師點撥為輔，通過一些積極向上的、正能量的文檔、文稿、圖片、音頻、視頻等素材，引導學生樹立遠大理想、增強自我信心。整個比賽，緊張有序，氣氛活躍。

　　政史地生組：李媚娟老師執(zhí)教的《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》，教學設計合理，重難點突出，微觀世界的遺傳物質數(shù)量問題解決得水到渠成，教學效果非常顯著。許燕琪老師執(zhí)教的《地圖的閱讀》，運用現(xiàn)代教育信息技術能力有效激發(fā)學生的學習興趣，注重運用身邊問題創(chuàng)造情景，同時達到愛校教育，效果明顯。吳錦峰老師執(zhí)教《秦統(tǒng)一中國》，教學語言精練，設問精準，課堂教學容量大，推進合理得當。陳婕老師執(zhí)教的《甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮》，設計思路清晰，以明確兩條主線推進教學目標，圍繞史實把甲午中日戰(zhàn)爭的民族英雄的感人事跡講解透徹。道法王丹老師、張小藝老師、譚錦源老師教學目標明確，教學基本功扎實。吳曉昊老師執(zhí)教的《和朋友一起》，組織有序，生成能力強，課堂氣氛活躍。

　　每組課后，對參賽教師的課前準備、課程標準的把握、教學重難點的突破、知識點講解的準確性、課堂活動的實施等方面進行細致的評析和指導，既充分肯定了教學中的亮點，又針對性提出了實效性、可操作性強的建議和意見，幫助參賽老師及時反思總結。

　　本次青年教師教學技能大賽，是中山一中西區(qū)中學為促進教師專業(yè)發(fā)展采取的措施之一，學校將繼續(xù)開展扎實深入的教研活動，讓教師在立德樹人的育人路上，成為更優(yōu)秀的引路人。