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名師工作室作引領，同課異構促成長
——2020學年西區小學數學名師工作室同課異構研討活動發布時間：2020-11-12 14:40     信息來源：本網站      瀏覽次數：0

　　為貫徹落實教育改革方針，促進西區小學數學教師提升教研能力，充分發揮西區數學名師工作室的引領作用，由西區街道教育和體育事務中心和西區小學數學中心教研組主辦的2020學年西區小學數學名師工作室同課異構研討活動于11月10日上午在西區中心小學階梯室順利舉行。全區數學教師以及中山市各數學工作室的骨干教師約200人參與了本次教研活動。

　　本次教研活動得到了西區街道教育和體育事務中心領導的高度重視，劉海英副主任親臨現場?；顒臃譃槿齻€部分：一是分別由來自西區特級教師鄭義富工作室和西區首席教師黃石生工作室的兩個成員進行同課異構；二是中山市學科帶頭人鐘建萍老師展示課例，三是專家點評。

　　首先，由黃石生數學工作室成員郭豪強老師和鄭義富數學工作室張淑美老師對五年級上冊《估算解決實際問題》進行同課異構。兩位老師課堂精彩紛呈，分別從不同角度對同一個數學問題進行靈活處理。他們充分發揮學生的主體性，學生學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，有效地提升了學生的數學學科核心素養。接著，來自西區中心小學的市學科帶頭人鐘建萍老師展示課例《方程的意義》。鐘老師通過天平演示，引出等式；再通過層層深入探究，引領學生建立方程的概念，掌握方程的意義。最后是專家點評環節。本次活動特邀了深圳市教育科學研究院小學數學教研員、深圳市名教師、名師工作室主持人、廣東省教育學會小學數學專業委員會副會長、全國知名點評專家李一鳴老師作為點評嘉賓。李一鳴老師對三節課例作了精彩點評。針對《估算解決實際問題》的課例，李一鳴老師認為在數學課堂上要營造估算的氛圍，引導學生體會估算的必要性，掌握估算的方法；《方程的意義》內容安排可以更精煉一些，讓學生對方程的意義有更深刻的理解。李一鳴老師還給老師們提出了建議：教師要注意教學語言，以生為本，創設更貼近學生需求與需求的學習情景，引導學生用數學解決實際問題。最后李一鳴老師還分享了自己的教學理念與教學方法，精彩的發言贏得了在場老師的陣陣掌聲。

　　劉海英副主任對本次研討活動進行了總結，她認為學生學習的主動性非常重要，教師應該注重學生的參與狀態，加強學生學習的深度與廣度。同時，她肯定了本次數學名師工作室同課異構研討活動達到名師引領、共促成長的目的。在活動的尾聲，西區中心小學鄭義富校長對本次活動順利開展做出總結。相信今后兩個工作室成員將會更多地在思考中感悟課堂藝術、在交流中升華教育思想、在實踐中促進專業成長。

　　本次數學名師工作室同課異構研討活動，不僅加深兩個工作室之間的交流，更是搭建了全區乃至全市數學教師之間相互學習、相互交流的平臺，對教師業務能力的提升起到了很好的幫扶作用，實現共同成長。