以命題為導向 撬動課堂教學
————記古一小學數學科組學習分享會

　　教學質量檢測是評價體系中的一個重要組成部分，而試卷命題是數學教學的“指揮棒”，具有很強的導向作用。因此，怎樣命好題是值得我們每位數學教師思考的問題。 2021年3月31日，古一小學全體數學教師集聚會議室，由廖夢妮老師分享一場頗為重要的講座——《基于國家質量監測的期末命題導向及教學建議》專題學習。

　　講座伊始，廖老師以國家質量檢測分析報告數據導入，引起在場各位教師的興趣，隨后詳細闡述了中山市教研員劉燕老師給數學教師的6點建議：1.向學生表達喜、支持、信任和鼓勵，建立良好的關2.將教學變成學生探險和揭秘的過程。3.發現學生答案(口頭、書面)中合理、正確的成分，表達肯定和相信。4.共同建立好的課堂制度和習慣，持之以恒21天、90天。5.制度習慣、良好關系、探險課堂、柔性管理，盡快進入學習。(理性、不沖動)。6.注重問題解決教學，給予學生自主建構答案、解決非常規問題的機會。

　　接著廖老師以幾道試題為例向老師們傳達了今后數學命題的方向：即問題形式非常規，導向綜合能力的養成。聽了廖老師的精彩分享，在場的數學老師們都覺得收獲滿滿。

　　最后，由數學科組長丁曉彤老師進行總結：隨著質量檢測的變革，對每一位數學教師都提出了新的要求，我們要改變教學策略，創設適宜的命題；深化質量檢測命題的思考與研究，推動我校數學教學質量的提升。