腳踏實地，方能行穩(wěn)致遠
————鎮(zhèn)南小學數(shù)學科組同課異構(gòu)系列活動三

　　“同課異構(gòu)”教研方式，可提高教師間的“合力效應(yīng)”，也可促進各年級間的知識共振。4月7日，鎮(zhèn)南小學數(shù)學科組開展了第三輪第一次的“同課異構(gòu)”教研活動，全體數(shù)學老師都虛心地聽取了丁婷婷老師執(zhí)教的《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》一課。

　　在課上，讓人感受到丁老師親切的教態(tài)，耐心講解，板書精美，重點突出，練習有層次有梯度。在整節(jié)課上教師給與學生充分探究的時間，在動手、動腦、動口中深刻理解余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。雖然是二年級的小朋友，但是小組合作已經(jīng)雛鷹成型，學生的表達能力好，在探究、分析、總結(jié)過程中，學生都能面面俱到地說得很精彩。教師做到真正地放手，學生的學習效果好。師生雙方潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個性的彰顯和主體性的弘揚，意味著師生雙方經(jīng)驗的共享、視界的融合與精神的感召。

　　在評課環(huán)節(jié)，老師們感嘆二年級的小組合作能做到這般瓜熟蒂落不簡單，當你播種了什么，就會收獲什么。學生們讓人震撼的表現(xiàn)與老師平常的教學是分不開的。低年級數(shù)學老師認為:日常的教學中，丁老師對二（1）班的學生“樣樣規(guī)范、個個落實、天天堅持”，每天腳踏實地地做好培優(yōu)輔差工作、學生的思想教育，這份堅持值得大家學習。中年級的老師欣賞：丁老師結(jié)合擬訂的情景，讓學生深思為什么余數(shù)要比除數(shù)小，并再次利用小棒來驗證，實踐出真知，讓學生扎實學到知識的根本。高年級的數(shù)學老師注意到：丁老師利用小組合作擺正方形，貫穿整節(jié)課。練習時，讓學生說道理，說理由，利用錯例加深除數(shù)大于余數(shù)，教學目標完美完成，有效的追問，有導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學生發(fā)散性思維，發(fā)展學生空間觀念。

　　最后鎮(zhèn)南小學數(shù)學科組組長進行總結(jié)，她說“把平凡的小事做好就是不平凡，把平凡的事情做到極致就是偉大”。教會學生做人，教會學生做事，雖然教師們天天都在做，但亦非簡單從容之事，過程中不乏各種考驗，鎮(zhèn)南小學老師不曾放棄，唯刀百辟，唯心不易。

　　通過一次次的同課異構(gòu)活動，老師們的做法雖不可照搬但給鎮(zhèn)南小學數(shù)學科組的老師們很多啟發(fā)和思考：辦法總比困難多，做能做的事，改變能改變的，立足實際，勇于創(chuàng)新，重新審視，爭取把每件事做對、用心地把每件事做好，腳踏實地，方能行穩(wěn)致遠。