課題研究謀新篇，專家引領促成長
————鎮南小學與古一小學召開2020年市級立項課題開題報告會

　　為進一步明確課題的研究思路，完善課題實施方案，明晰課題研究思路，再次論證研究課題，3月10日下午，鎮南小學與古一小學2020年市級立項課題開題報告會在鎮南小學報告廳舉行，三項市級立項課題《小學低年級數學繪本教學的行動研究》、《小學語文識字教學中滲透漢字文化的實踐研究》、《學科整合視域下小學優秀傳統文化主題式課程開發與實踐研究》進行了開題工作。古鎮鎮教育與體育事務中心陳和添老師、李瑞良老師、古鎮小學馬焰副校長蒞臨指導。報告會由鎮南小學廖秋菊副校長主持，兩所學校市級立項課題組全體成員、學校各科組長、各學科負責人、骨干教師及樹人坊成員參加了會議。

　　開題報告會上，先由廖秋菊副校長致歡迎詞。接著，三個課題的成員代表就課題研究依據、研究框架、研究方法、預期成果及條件保障等方面向與會專家和學校領導作了詳細的匯報。

　　古一小學的廖夢妮老師就課題《小學低年級數學繪本教學的行動研究》進行了開題報告匯報。匯報中，廖老師圍繞“數學教學過程的基本目的是促進學生的發展”的數學教育理念，闡釋了課題的核心研究問題及可操作性的實踐策略。課題組將通過數學繪本集、課例教學設計及相關課外活動等研究內容，挖掘數學內容所蘊含的價值觀資源，以提高低年級學生數學核心素養。

　　《小學語文識字教學中滲透漢字文化的實踐研究》是鎮南小學一項市級青年項目課題。課題主持人劉曉嵐副主任先從課題的選題背景說起，漢字的文化特性、部編版教材對漢字文化的重視及豐富學校作為中華優秀傳統文化實驗學校的內涵都為課題的研究提供了條件。在研究內容方面，課題組將從漢字的起源、演變、構形、構意等角度進行教學策略研究，在研究過程中形成漢字文化教學資源、教學案例集及漢字文化實踐活動方案集等研究成果，提升學生語文素養和對中華優秀傳統文化的熱愛。

　　鎮南小學余明麗副主任匯報的是市級一般項目課題《學科整合視域下小學優秀傳統文化主題式課程開發與實踐研究》。報告會上，余主任對“學科融合”和“主題式課程”這兩個概念界定進行了深入的闡述，匯報中還采用圖表、流程圖、典型案例分析的方式，更清晰直觀。在場的老師們專注地傾聽，認真地記錄，積極地思考。

　　三個課題的精彩匯報后，專家們對課題進行了詳細的評議。陳和添老師針對廖老師的課題，從課題的目標、研究內容和研究方法等方面給予全面細致的指導，他指出研究要目標定位準確，明確研究的對象是什么，后期課題研究的過程方法才有更明確的思路。馬焰副校長評議劉老師的課題時，充分肯定了漢字文化課題的研究價值，并從課題應該“做什么”“怎么做”給予了具體的指導。她提到漢字文化課題不能忽略對學生民族文化認同感的培養，深入挖掘漢字文化的內涵，才能更全面傳承我們優秀的民族文化。李瑞良老師對三個課題實施的科學性與可行性進行了評議。他指出課題研究的實施策略是研究的重點，注重過程研究，克服兩頭熱中間冷現象，才能有效實現課題質量的提升。

　　評議后，唐慧玉副校長代表古一小學作了表態發言，對專家的中肯點評表示感謝。鎮南小學的楊紅衛校長也進行了表態性發言，他表示學校將為課題組的課題研究提供保障，并對課題組成員提出了殷切的希望和要求，希望老師們積極投入到研究中來，踏踏實實走好每一步，把課題研究做實、做細、做出成效，以形成具有操作性的科研成果。最后由李瑞良老師為課題主持人頒發課題立項證書并與課題組成員合影留念。

　　通過此次開題報告會，課題組成員進一步明晰了下一步的研究思路，為教師進行教育教學研究起到了很好的示范和引領作用，也真正落實到以科研促進學校發展，以科研促進教師個人成長。相信在課題負責人的帶領下，課題研究一定會取得豐碩成果，為教育教學研究注入新的思想活力。