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與書相伴，與書為侶
——東升鎮(zhèn)裕民小學(xué)開展教師讀書分享會發(fā)布時間：2020-12-21 10:07     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　2020年12月18日下午，東升鎮(zhèn)裕民小學(xué)開展了2020學(xué)年第一學(xué)期教師讀書分享會。由學(xué)校整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排面向全體教師匯報展示。本次活動由語文科組負責(zé)，圍繞讀《靜悄悄的革命》一書的開展。活動旨在引導(dǎo)教師通過讀書以補充必要的教育理論基礎(chǔ)，打造學(xué)習(xí)共同體。并養(yǎng)成主動讀書、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過讀書活動，使教師開闊視野、增廣見識、升華情操，切實提高教學(xué)綜合素質(zhì)。

　　在王文暖老師一首古箏獨奏《花好月圓》優(yōu)美的樂聲中，讀書分享會正式開始。

　　第一環(huán)節(jié)“初念”讀書分享會，此環(huán)節(jié)由溫小玲校長主持，分別由陳芳、張琦、王文暖、羅華嘉、肖惠支、林小慧六位老師分享讀《靜悄悄的革命》一書的心得體會。溫小玲校長對本環(huán)節(jié)進行了總結(jié)，她認為學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，離不開課堂的改變，課堂改變要從意識開始轉(zhuǎn)變，學(xué)校共同體的建設(shè)體現(xiàn)在不同學(xué)科之間的合作，也體現(xiàn)在同一學(xué)科不同教師之間的合作，合作是學(xué)習(xí)共同體的基礎(chǔ)。溫小玲現(xiàn)場對六位老師進行了一系列關(guān)于學(xué)習(xí)共同體的提問。什么是學(xué)習(xí)共同體？我們學(xué)校離學(xué)習(xí)共同體還有哪些距離？如何建設(shè)學(xué)習(xí)共同體？陳芳老師就如何打造學(xué)習(xí)共同體提出了簡而精的建議。要打造學(xué)習(xí)共同體，就應(yīng)該改變“傳遞式”課堂，追求教學(xué)新模式；要改變“新教材”的傳統(tǒng)課程觀，追求創(chuàng)生性課程領(lǐng)導(dǎo)的育人模式；改變教師自身工作狀態(tài)以及改變學(xué)校內(nèi)外部評價體系。這六位老師結(jié)合自身實際的教學(xué)和課堂情況，認為教師應(yīng)該學(xué)會傾聽學(xué)生，與學(xué)生做到心心相印，當(dāng)學(xué)生答非所問時，更要學(xué)會尊重學(xué)生，讓教室的每個學(xué)生都能敞開心扉，每個學(xué)生的差異都得到關(guān)注。

　　第二環(huán)節(jié)教育故事談。梁衛(wèi)珠老師用自己專業(yè)又獨特的風(fēng)格分享了如何建設(shè)家校合作。把家長請進校園是打造學(xué)習(xí)共同體的基礎(chǔ)，她認為家長是非常重要的，不僅能促進學(xué)生學(xué)習(xí)，也能幫助教師更好地開展教育教學(xué)和各項工作。

　　鐘冬梅老師結(jié)合自身實際情況，講述了自己陪伴女兒一起學(xué)習(xí)成長的故事。如何衡量作為家長和教師的身份，她迷茫過，但最終找到了最適合她的方式，即打造學(xué)習(xí)共同體，她認為學(xué)習(xí)共同體要懂得尊重，傾聽，這種模式讓她不僅成為了一名優(yōu)秀的教師，也成為了一位優(yōu)秀的母親。唐莎老師分享了她讀書的方法，通過分享，現(xiàn)場教師更能做到以讀促寫，以寫促教，通過讀書不斷提高教師的個人綜合素質(zhì)，通過讀書使教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。

　　第三環(huán)節(jié)愿景·一句話快說。讀其書，品其行，觀其語，悟其道。語文科組讀書分享會的最后一環(huán)節(jié)——教師每人用一句話說說自己的讀書收獲或教育理想。

　　第四環(huán)節(jié)詩歌朗誦。讀書能讓人收獲快樂，能讓人驅(qū)趕迷茫解除困惑，還能讓人收獲一個有趣的靈魂。讀書分享會在精彩的環(huán)節(jié)中即將落下帷幕，全體語文科組成員進行了詩歌朗誦——感謝。與此同時，邱芳老師用富含個性而又嫻熟的手法，揮灑筆墨。瀟灑大氣且點畫流暢的漢字躍然紙上——書以明智。

　　讀書分享會結(jié)束后，羅東校長為本次活動進行了總結(jié)，羅校長認為應(yīng)該把書本的理論，切切實實落實到教學(xué)生活之中。徜徉于書海，如與智者交流、如與大師對話。此次讀書分享會為老師們的學(xué)習(xí)搭建了一個思想和情感交流的平臺，在交流中增進智慧，在反思中不斷進步，既是一次學(xué)習(xí)的過程，更是一次心靈的洗禮！