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按照全市統(tǒng)一部署，2019年我鎮(zhèn)開(kāi)始探索集團(tuán)化辦學(xué)模式，以品牌學(xué)校第一小學(xué)、振興中學(xué)為龍頭學(xué)校組建了第一批教育集團(tuán)，集團(tuán)成員學(xué)校在師資、管理、教學(xué)等方面實(shí)現(xiàn)資源共享及抱團(tuán)發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育在常平“遍地開(kāi)花”，讓群眾在家門(mén)口就能讀上優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

常平中小學(xué)成立2個(gè)教育集團(tuán)

近年來(lái)，常平教育事業(yè)不斷發(fā)展，先后獲得“廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)”“東莞市推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)鎮(zhèn)”稱號(hào)。全鎮(zhèn)現(xiàn)有公辦中小學(xué)15所、民辦中小學(xué)16所，其中省一級(jí)學(xué)校4所、市一級(jí)學(xué)校19所，形成了常平中學(xué)初中部、振興中學(xué)、中心小學(xué)、第一小學(xué)等一批質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明、在全市有一定影響力的優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校。

2019年，我鎮(zhèn)新建的司馬中學(xué)和第三小學(xué)投入使用，如何帶動(dòng)新校盡快提升？以優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校為龍頭組建教育集團(tuán)，讓優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校帶動(dòng)新學(xué)校，形成優(yōu)質(zhì)學(xué)校聯(lián)盟是值得探索的新模式。

2019年6月，我鎮(zhèn)組建了振興中學(xué)和第一小學(xué)2個(gè)教育集團(tuán)，以振興中學(xué)、第一小學(xué)這兩所省一級(jí)學(xué)校為龍頭，新辦的司馬中學(xué)、第三小學(xué)為成員，采取“名校+新校”模式，通過(guò)多層次的互動(dòng)指導(dǎo)、多形式的參與融入、多元化的評(píng)價(jià)考核，促進(jìn)學(xué)校之間的深層交流，從而縮短校際之間的差距，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

鎮(zhèn)教育管理中心基教組組長(zhǎng)蘇浩彬表示，集團(tuán)化辦學(xué)能快速整合優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)發(fā)展，推動(dòng)優(yōu)勢(shì)學(xué)校升級(jí)轉(zhuǎn)型，提升弱勢(shì)學(xué)校教育教學(xué)水平。

集團(tuán)化辦學(xué)是一種新模式，要讓其走得更加遠(yuǎn)，必須有章可循、有規(guī)可依。目前，我鎮(zhèn)2個(gè)教育集團(tuán)均成立教育集團(tuán)理事會(huì)、“一室五中心”，分別作為教育集團(tuán)的決策機(jī)構(gòu)和組織實(shí)施機(jī)構(gòu)，同時(shí)進(jìn)一步健全信息公開(kāi)制度，完善激勵(lì)、考核制度，確保人員、資源、經(jīng)費(fèi)等得到保障。

教育集團(tuán)學(xué)校形成抱團(tuán)發(fā)展

經(jīng)過(guò)一年多的摸索，第一小學(xué)帶領(lǐng)第三小學(xué)實(shí)施了辦學(xué)品質(zhì)提升工程、管理水平提高工程、教學(xué)質(zhì)量提升工程、教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)工程、學(xué)生多元發(fā)展平臺(tái)搭建工程、優(yōu)質(zhì)資源共建共享工程六大工程，全力為第三小學(xué)搭建起穩(wěn)固的辦學(xué)根基。

第一小學(xué)副校長(zhǎng)劉海華介紹，實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)后，該校積極幫助第三小學(xué)開(kāi)展青年教師培訓(xùn)工作，同時(shí)通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生間的交流，把第一小學(xué)的“雙美教育”向成員學(xué)校普及。經(jīng)過(guò)雙方共同努力，整個(gè)集團(tuán)一學(xué)年內(nèi)就有8項(xiàng)課題在市級(jí)立項(xiàng)。

依托第一小學(xué)的先進(jìn)教育理念、優(yōu)質(zhì)師資等，第三小學(xué)辦學(xué)僅一年，教學(xué)質(zhì)量即進(jìn)入了全鎮(zhèn)前列。第三小學(xué)校長(zhǎng)唐上昌說(shuō)：“第三小學(xué)的管理體制、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都在摸索階段。實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)后，第一小學(xué)積極將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給第三小學(xué)，促進(jìn)了第三小學(xué)的全面發(fā)展?！?/span>

對(duì)于一所新學(xué)校來(lái)說(shuō)，好的老師是學(xué)校的靈魂和核心，更是學(xué)校的口碑和名片。振興中學(xué)用“傳、幫、帶”的方式，派出經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的優(yōu)秀骨干教師，幫助司馬中學(xué)的青年教師快速成長(zhǎng)。

“2019年至今，振興中學(xué)先后派出13名骨干教師到司馬中學(xué)常駐，司馬中學(xué)常駐振興中學(xué)的骨干教師有10名，今年我們將新派5名骨干教師到司馬中學(xué)常駐，這些老師可以說(shuō)是我們學(xué)校的精兵強(qiáng)將?！闭衽d中學(xué)辦公室主任馬燕輝說(shuō)，經(jīng)過(guò)一年多的“傳、幫、帶”，司馬中學(xué)青年教師如今可以獨(dú)當(dāng)一面。

現(xiàn)代化的校園、高效的管理、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，辦學(xué)第一學(xué)期，司馬中學(xué)師生獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)10多項(xiàng)。在不少家長(zhǎng)和學(xué)生心中，司馬中學(xué)已然成為了優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

司馬中學(xué)負(fù)責(zé)人陳宗金表示，在振興中學(xué)的幫助下，該校認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新，確立了學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)、管理制度等，強(qiáng)化科組、級(jí)組以及備課組的常態(tài)化交流，引導(dǎo)每個(gè)在校師生成為更好的自己。

讓孩子在家門(mén)口享受優(yōu)質(zhì)教育

在引領(lǐng)、幫助的同時(shí)，兩所龍頭學(xué)校也提升了自身的辦學(xué)品質(zhì)，振興中學(xué)連續(xù)10年獲得東莞市中學(xué)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀獎(jiǎng)，并獲評(píng)“廣東省基礎(chǔ)教育信息化融合創(chuàng)新示范培育推廣項(xiàng)目學(xué)?！薄暗谌鷱V東省青少年校園足球推廣學(xué)?！钡?，3名教師被評(píng)為市教學(xué)能手。

第一小學(xué)獲得市級(jí)以上集體榮譽(yù)6項(xiàng)、市級(jí)以上個(gè)人榮譽(yù)近百項(xiàng)，集團(tuán)化辦學(xué)起到了“1+1>2”的良好效應(yīng)。

蘇浩彬介紹，根據(jù)鎮(zhèn)教育管理中心的規(guī)劃，今后將進(jìn)一步提升已開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)校的品牌知名度，繼續(xù)推動(dòng)以“強(qiáng)校+弱校”的組合形式，讓優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校帶動(dòng)小、弱、新學(xué)校，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)位覆蓋面，讓孩子在家門(mén)口享受優(yōu)質(zhì)教育。