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以往帶給學生最大困擾的科目大概是英語，英語一直跟隨學生整個學習時代，畢業后卻甚少使用，和英語形成鮮明對比的便是語文的學習，語文是母語，但大部分學生在語文上很少費時間，像以前補課盛行的時候，也鮮少有人補習語文。

面對這樣的現狀，顯然不符合我國國情，雙減實行后，一些地區將英語踢出了小學的考試，一些省份甚至提出將英語的分值下調。

與此同時，我國教育部對于語文也提出了整改，早在2018年，教育部統編語文教材的溫如敏就說出了這樣一句話，以后語文高考改革的方向就是實現讓15%的人做不完。隨著大語文時代的到來，這位主編的夸張之語，逐步成為現實。

什么是大語文？

很多家長并不理解何謂“大語文時代”，大語文是一位特級教師張孝純先生創立的新型突破性語文教育思想，筆者說直白一些，以往學生認為語文簡單，是因大多試卷上的內容書上都有所涉及，像古詩文背誦，考試主要以書本知識為核心，識字閱讀寫作構成了中高考語文考試內容三要素。

張老先生認為大語文不再要求學生死讀書，不再為了應試學習，也不再專注背誦習題，要讓學生真正的擴充自己的知識面。

筆者舉個例子，家長便一目了然，像以前的考試題目，西游記作者是（），（）朝人，這種語文試卷甚至不需要學生了解西游記內容，就可以通過背誦答題，也一度成為語文考試的主流，大語文之后學生試卷上的題目將改為，按照西游記的情節前后順序，將下面發生的故事進行一下排序。

這便是大語文最明顯的改變之處，出題根本在于學生要一定要做一個大量的閱讀，有一定的前期積累，才能夠答上題目，知道了什么大語文時代后，讓我們一起看看此次教育部的通知書，究竟對大語文時代有哪些具體規定？

教育部通知，“大語文”時代正式來臨

教育部通知，大語文時代正式到來，小學的古詩數量由68首增加到129首，高考的改革則是多方面整改，第一部分的現代文閱讀，篇幅有了較大增加，不得低于2000字，增加了主觀簡答題的占比，考察學生的理解能力，文言文占比增大，作文命題靠近生活，側重實際應用范圍去寫作。

像今年高考作文題目，大家也有所體會，不再局限于書本，以后的考察方向也著重考察學生的閱讀積累，理解能力，之前北京中考也是增考了隸，楷，行等物種字體，難度未必比英語低，語文也需要學生投入大量的時間，對于大語文時代的來臨，筆者個人還是十分認可。

英語不再稱霸天下，三門主科難度基本持平

這意味著英語不再“稱霸天下”，以往家長對于英語的一家獨大頗有微詞，學習時間太長，學生畢業后使用英語的概率則微乎其微，讓很多家長提出取消英語的看法，同時對于我國語文重視程度不夠感到難過，如今語文整改，這意味著學生以后花在語文上的時間只多不少，不過也有家長認為語文難度的提升會帶給學生更大的壓力。

著名的哲學家培根說過“讀史使人明智，讀詩使人靈秀”，語文難度的提成是在讓學生“被迫”吸納語文知識，這些知識未來在學生的發展道路上，卻有至關重要的作用，讓學生不僅讀史明智，讓人更加靈秀，有家長也提出過疑問，古詩詞和古文在現實生活中乃至工作中，也和英語一樣沒有應用市場，不也是另一種層次的浪費時間嗎？

學生在學語文的過程中，不僅停留在會讀會寫，而是通過讀寫形成自己的認知和價值觀，世界觀，面對問題能夠理性分析，一項數據調查顯示，未曾讀書的人比讀了很多書的人更容易撒潑發脾氣，沒辦法理智思考，這些便是學生讀書，學語文的意義。

學生漫長的一生中，能取得何種成就取決于兩種能力，一種是寫作能力，一種口頭表達能力，公務員事業編崗位則更在意學生的這兩個能力，這便是實際應用，所以把語文重要性提上來，英語稍降降，數學物理兩手抓，這才是好的教育模式，既要科技強國，也不忘語文歷史。