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短評(píng)

近期，某中學(xué)家委會(huì)以為教室安裝空調(diào)為由，強(qiáng)制家長“眾籌”購買校方指定空調(diào)的事情引發(fā)輿論熱議。

搜索一下，新聞報(bào)道中與家委會(huì)有關(guān)的熱點(diǎn)話題還真不少。

“之前教師節(jié)，家委會(huì)說給老師們買禮物，每個(gè)人收了200塊”，在部分家委會(huì)里，“眾籌”已然成為標(biāo)配。而眾籌來的資金除了用于購買孩子們的學(xué)習(xí)用品外，還被用來支付各種活動(dòng)費(fèi)用、教室保潔費(fèi)用、購買禮物等。另據(jù)網(wǎng)友介紹，部分家委會(huì)還存在“控評(píng)”現(xiàn)象，某家長對(duì)家委會(huì)統(tǒng)一購買的書籍的質(zhì)量提出了質(zhì)疑，馬上就會(huì)在群里遭到眾多家長的質(zhì)問……

人們困惑：眾籌、送禮、控評(píng)……現(xiàn)在家委會(huì)莫非成“后援會(huì)”了嗎？

家委會(huì)當(dāng)然不應(yīng)該是“后援會(huì)”。

不能忘了建設(shè)家委會(huì)的“初心”。建設(shè)家委會(huì)的“初心”是什么？教育部在2012年出臺(tái)的《關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會(huì)的指導(dǎo)意見》中規(guī)定，家委會(huì)在學(xué)校的指導(dǎo)下履行職責(zé)，參與學(xué)校管理、參與教育工作、溝通學(xué)校與家庭。2015年10月出臺(tái)的《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》則明確，“中小學(xué)幼兒園要將家委會(huì)納入學(xué)校日常管理，制訂家長委員會(huì)章程，將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要任務(wù)。”

按照上述規(guī)定，推動(dòng)家庭教育的發(fā)展，做學(xué)校教育活動(dòng)的監(jiān)督者和護(hù)航者，在家校之間發(fā)揮溝通“紐帶”作用，理應(yīng)是家委會(huì)的基本功能。

但現(xiàn)實(shí)生活中的一些亂象顯示，家委會(huì)在實(shí)際運(yùn)作中常常違背了初衷。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種尷尬？一方面，“參與學(xué)校管理”、“參與教育工作”等職責(zé)缺乏清晰定義，另一方面，建設(shè)家委會(huì)的流程比較隨意。特別是在家委會(huì)成員的遴選中，看重的不是家長的整體素質(zhì)和道德水平，而是家長的所謂“資源”和“人脈”，相關(guān)制度建設(shè)也往往流于形式，導(dǎo)致家委會(huì)在履職過程中無法可依，也無據(jù)可查。

正是基于上述原因，目前家委會(huì)往往呈現(xiàn)出兩個(gè)極端：要么形同虛設(shè)，要么就像媒體所披露的那樣，名為家委會(huì)，實(shí)際成為了“后援會(huì)”。

如何讓“家委會(huì)”回歸初心？

清晰界定職責(zé)至關(guān)重要。據(jù)專家介紹，國外的家委會(huì)作用很大，不僅能增進(jìn)學(xué)校與學(xué)生、家長之間溝通，還有權(quán)對(duì)學(xué)校的教學(xué)和管理進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議。遇上重大問題，如果學(xué)校的做法是錯(cuò)誤的，家委會(huì)也能夠大膽提出反對(duì)意見。這些做法是否可以借鑒？

其次，還要注意通過制定家委會(huì)章程，讓家委會(huì)遴選成員、履行職責(zé)以及監(jiān)督主要負(fù)責(zé)人等工作制度化，從而防止家委會(huì)的職能發(fā)生異化。

學(xué)校和教育部門也要對(duì)家委會(huì)的工作真正重視起來。為此需要建立常態(tài)化的家校溝通機(jī)制，通過各種形式，增強(qiáng)各方的交流互信，讓家委會(huì)的“紐帶”作用完全發(fā)揮出來，以此幫助學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生成長。