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　　2021年9月15日上午，中山市大信學校省級教育科研立項課題《學生陶板作品在校園文化環境中的實踐》、《區域內心理督導機制對生涯焦慮學生小升初適應性影響的研究》開題報告會在學校會議室舉行。中山市教育教學研究室科研部馮繼有部長、石岐街道教育事務指導中心蕭嘉銘老師、中山市美術名教師劉堅、中山市華僑中學心理健康高級教師張環出席了本次開題報告會。此外，石岐街道教育事務指導中心德育專干潘志堅、美術教研員周文麗作為課題組成員蒞臨現場。

　　會議伊始，大信學校楊福軍、莫一男老師分別做了《學生陶板作品在校園文化環境中的實踐》、《區域內心理督導機制對生涯焦慮學生小升初適應性影響的研究》的開題報告。兩位老師緊扣課題研究內容，從課題研究的背景、方法、步驟以及預期的效果等多方面進行了闡述。楊福軍老師的美術課題是在已經結題的廣東省十三五規劃課題的基礎上做延伸性研究，從“探索”邁向“實踐”，將大信學校學生陶板作品與校園文化做有機的結合；莫老師的心理課題則聚焦“小升初”學生的心理適應問題，從學生所面臨的自我適應、人際適應、學習適應、環境適應入手，通過實驗研究、對比研究，集合石岐街道心理教師的力量，幫助學生順利完成“小升初”的心理適應。

　　在聽取了兩個課題的開題報告后，與會專家分別就相關內容做了具體評議。中山市美術名教師劉堅指出，楊老師的課題研究思路清晰，以中華優秀傳統文化為中心開展研究，對推廣陶文化、普及陶文化有著非常重要的作用；中山市華僑中學心理健康高級教師張環指出，莫老師的心理課題抓住了心育工作中亟待解決的要點問題，具有較高的研究價值；中山市教育教學研究室科研部馮繼有部長則強調，美育教育要以學生為中心，發揮教育的“育人”功能，課題組要將過程性、發展性的東西留下來，還原學生自然的天性。同時，心理課題要對建立督導機制和干預方法有詳細的構想，回歸教育的本質；石岐街道教育事務指導中心蕭嘉銘老師則指出，楊老師的美術課題是延續、是提升，也必將是精華，課題組要挖掘隱性文化，在平衡中求發展。而莫老師的心理課題則要豐富實驗過程，適當延長實驗周期以增加課題研究的信度。

　　隨后，石岐街道教體文旅局教育事務指導中心德育專干潘志堅、美術教研員周文麗也對各自參與的課題做了表態發言，承諾一定協調好課題組的相關工作，為課題的順利開展保駕護航。

　　最后，大信學校杜少君副校長代表學校作表態發言。杜校長首先感謝專家組對老師們科研課題的指導和教育智慧的啟迪。專家深入的指導，使老師們深刻領悟課題研究的育人價值，使課題研究回歸教書育人的本真。大信學校將根據專家的指導意見，不斷完善課題研究，使教師的育人能力得到切實的提升，使學生成為課題研究最大的受益者。

　　專家的熱情指導，讓課題組的老師們更加明確了課題研究的方向和思路；領導的大力支持，讓課題的有效開展得到了最大保障。大信學校課題組的老師們，必將秉承著立德樹人的初心，在教育科研的道路上砥礪前行，勇往直前！