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守好身邊名師寶，何須他鄉求真經
——中山沙溪康樂小學開展“名師工作室”課堂教學研究活動發布時間：2019-12-16 10:36     信息來源：本網站      瀏覽次數：0

　　名師工作室活動引領逐步成為中山市沙溪鎮康樂小學的一張名片，旨在借助校內名師資源引領和輻射課堂的教學改革，提升學校教育教學深入發展。課堂教學研究是一個常談常新的話題，許多教師在課堂教學方面取得巨大成就，也有部分教師通過多年的教學實踐卻逐漸迷失方向，甚至回不到初心位置。沙溪鎮名師沈光元主任敏銳地發現了這一問題，于2019年12月13日下午，開展數學課堂診斷及課堂教學效率提高的研討講座活動，參加人員有學校部分行政、骨干教師和全體數學科組的教師，并邀請了原中山市教研室教研員，數學正高級教師李宇韜老師進行專業診斷和指導，活動由沈光元主任主持，分三個環節而展開。

　　家常課堂：質樸有華亮點現，真水有痕眾人觀

　　第一環節是常規展示課例和觀摩交流。由康樂小學年輕的曾娟娟老師和五（1）班的全體同學共同展示了課例《平行四邊形的面積》。雖然有不少名師和領導參與聽課，曾娟娟老師在執教過程中表現出非常淡定。曾老師以復習平行四邊形的底和高為導入，抓住了平行四邊形面積計算的難點鋪墊；接著以“張家分了一塊長6米，寬4米的長方形的地”，而“李家分了一塊底6米，鄰邊5米，高4米的平行四邊形的地”為素材切入，引導學生觀察、猜想兩塊地的面積大小，回顧長方形面積計算的方法和策略，一步一步地推動課堂深入發展，同時也一步一步地推動學生思考深入下去，完成平行四邊形面積計算需要轉化為長方形面積計算的策略，讓聽課的老師感受到了一種“質樸有華亮點現”的常規展示課例。

　　聽完課后，老師們移步到學校會議室進行觀摩交流。由于課堂質樸、更接近于老師們平時教學實際，參與觀摩的老師也積極發言，場面上是“真水有痕眾人觀”。在交流中有的老師以教學環節為例，有的老師以教學設計為例，有的老師以教學關鍵為例，還有的老師以推動學生思維發展為例，從不同的角度或不同的方式提出自己欣賞的地方，或提出與曾娟娟老師值得商榷的部分。沈光元在主持過程中對康樂小學老師們真聽課、真評課、真議課加以肯定，并鼓勵老師在此過程中還要學會在反思中提升自己。

　　名師引領：守好身邊名師寶，何須他鄉求真經

　　第二環節是名師引領。先由沙溪鎮名師沈光元主任梳理、回應觀摩交流過程中的一些問題。再由原中山市教研室教研員，數學正高級教師李宇韜進行專業診斷，同時主講分享《從學生易錯題看數學知識的理解》專題講座。李宇韜老師在課堂診斷中肯定了曾娟娟老師抓住了教學目標與相應的教學策略；同時也點出了學會在數學思維培養過程中學會推動思維的“最后一米”，也就是老師要清醒地知道小學數學學習的規律和教學的本質。接著李宇韜老師以“六年級一道期末考試易錯題”為例，引導教師對知識的理解的3個標準：正確性，意義（深度），聯系度（廣度）展開講座，講座過程中引入大量的教學案例，深入淺出地講解教師專業水平發展的必備知識和應有技能。

　　活動連續進行了近3個小時，但許多與會的老師都興奮地表示收獲大，身邊老師精彩的教學課例分享，身邊名師成長的觀點與路徑，本市正高級教師的引領，無一不讓人體味著工作和生活中的快樂和艱辛，沒有枯燥乏味的理論，沒有過多的壓力，站在學習的高點上去回味工作的過往，思索著對未來的憧憬。許多老師由衷地說：“守好身邊名師寶，何須他鄉求真經”。

　　最后環節，是康樂小學的吳偉標校長對本次活動進行了小結，首先肯定了本次活動的價值，其次是對李宇韜老師專業的診斷和有高度而又接地氣的講座表示感謝，接著希望康樂小學的教師在平時做有心人，教師的專業成長需要找到自己努力方向，樹立目標和建立自己標志性成果的規劃，在目標與規劃的基礎上學會針對自己的優勢和不足進行梳理，厘清一個個前進步伐，在專業成長中學會系統思考和積累梳理，在常態和常規工作中探尋自己的特色亮點工作，感悟工作的成就感和快樂感。