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載德教研：青年教師展風采，教學研討促提升發布時間：2019-12-12 10:43     信息來源：本網站      瀏覽次數：0

　　冬日暖陽，氣候宜人。為了進一步提升小學英語新教師的學科綜合素養，夯實教學基本功，鍛造青年教師隊伍，推進新銳教師的專業發展，2019年12月11日下午，三鄉鎮載德小學迎來近40位來自三鄉鎮小學英語新銳營跟崗研修的學員們以及來自各兄弟學校的同行們前來觀摩學習。

　　本次活動分為兩個部分。第一環節，由載德小學青年教師駱倩盈老師為大家展示一節四年級上冊Unit 8 Helping at Home的第二課時。這是一節文本補充視角下的詞匯教學, 補充的語篇 選自譯林牛津版5B Unit 5 Helping Our Parents故事板塊，與本單元Helping at Home的主題吻合。語篇內容講述了Mike一家周六在家正在做家務的情景。在導入環節，駱老師通過觀看視頻，利用housework話題展開多角度的聯想，激活學生的背景知識，有效地激發學生的學習動機。在呈現和操練環節，通過觀察插圖、預測文本、觀看視頻、回答問題、回歸語篇、復述故事等一系列的任務讓學生用目標語言對故事內容進行預測，逐步理解故事，發散學生的批判性思維，幫助學生再次創造性地使用語言。最后環節的“My Helpful Moment”的拓展活動，更是升華了本課“Helping at Home”這一主題背后的人文性，教師水到渠成地提煉“Share love, share housework”。

　　為了讓聽評課更有針對性，第二環節由三鄉鎮小學英語學科研究委員會的何旭蓉主任帶來一場題為《基于主題意義探究的小學英語詞匯教學設計》的講座。首先，何主任在講座前對新銳營的學員進行了問卷調查，圍繞三個問題與青年教師進行互動：您是如何開展詞匯教學的？您是否嘗試過依托語篇開展詞匯教學？如果有，您是運用什么策略進行的？接著，何主任引用普通高中英語課程標準（2017版）和現場老師們進行探討主題意義探究的概念內涵。引用程曉堂教授的話：所有語言學習活動都應該是在一定的主題語境下進行的，有效地向老師們傳遞一個理念：英語教師要具有語篇教學的意識。那怎么依托語篇來開展詞匯教學呢？何主任指出可以從三種渠道進行，分別是自創語篇、改編語篇和使用原版語篇。然后深入剖析載德小學英語科組語篇教學的三個案例成果進一步說明語篇補充的原則、目標、策略，讓現場老師們對如何通過文本補充踐行主題意義探究的詞匯教學有了更深刻的理解。

　　駱老師的展示課和何主任的講座如同一把火焰點燃了在座老師們心中對教學的追求，隨著英語課堂建設的推進不斷深入，老師們的理念潛移默化地發生著變化。此次活動，為青年教師搭建了一個展示能力、尋找差距、謀求提升的平臺，成為青年教師專業成長的一個新起點。相信通過大家的不斷努力與實踐，英語課堂將更加智慧，更加精彩！