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　　2020年10月13日上午，永寧中學語文、英語和政史地三大科組老師齊聚學校階梯室，舉辦永寧中學青年教師成長共同體文科研討活動。此次教研的主題是：分層研討。研究的重點是：1.學案的修改、使用如何體現分層教學；2. 如何在教學過程中實現分層教學。

　　活動第一項：聽課。與會老師觀摩由語文科組丘彥老師帶來的優質研討課：《議論文專題----論證結構》。首先，丘老師根據學生自評和老師估測對學生進行了青銅組、白銀組和黃金組的分層，明確了初級、中級和高級三層教學目標，并檢查了課前布置的分層預習作業。然后，丘老師緊扣議論文結構的基本主線，即論點--事實論據--結論，采用了分層的文本、分層的活動和分層的訓練，由基本結構到較復雜的變式，逐層遞進，攻破難點，將分層教學具體落實到各個教學環節之中。最后，丘老師對學生進行了堂上分層檢測，并對學生進行了分層評價，整節課丘彥老師思維縝密，和藹親切，與學生輕松互動，課堂氣氛非?；钴S，學生檢測反饋效果較好。

　　活動第二項：評課。首先，丘老師就本節課的分層教學進行了說課，詳細地從分層教學設計和分層教學實施兩大方面向大家做了詳細闡述，讓老師們對這堂課以及分層教學有了更清晰的認識。接著，語文、英語、政史地科組老師代表進行評課。語文科組張珍偉老師著重從學案分層設計的角度來闡述。英語科組侯淑芳老師則從課堂分層落實情況發表了自己的見解。她重點回答了兩方面的問題：1.如何調動學生的積極性？對不同的學生分別采取了哪些策略、方法？效果如何？2.教學過程中如何體現分層？不同層次的學生掌握得如何？政史地科組張婧姝老師則重點從以下角度進行評課：1.學生參與度如何？2.課堂效果、學生掌握程度如何？3.本節課教學目標達成情況，學生的反饋情況如何？三位老師從不同的評課視角詳細闡述了本節課分層教學的方方面面，有想法，有見地，與會的老師聚精會神，受益匪淺。

　　活動最后，教導處龍小紅主任進行了總結。在大力肯定此次活動的同時，也給老師們提出了新的要求新的希望。她提出本次活動只是拋磚引玉，要求各科組在接下來科組活動中進一步開展分層教學的研討，在學案編寫、備課中分層，更要在授課過程中體現分層，探討適合本校、本科組特色的分層教學模式，共同推進永寧中學教育教學質量的進一步飛躍。