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發(fā)布時間：2023-02-11 22:01:45 信息來源：
教書路上，孜孜不倦，執(zhí)著與幸福共存；育人途中，諄諄教誨，智慧與情懷同在。為進一步深化課程改革，立足新課堂，落實新課標，用好新教材，探討教學改革新路徑，構(gòu)建課堂建設的新樣態(tài)，再進一步提高三角中學教師的專業(yè)水平和教育教學能力，全面提高教育教學質(zhì)量。2月4日下午，三角中學開展題為《新課標背景下的教學設計策略》的講座。
此次開講的專家為廣東省正高級教師、特級教師、中山坦洲實驗學校的高艷玲校長，高校長將國內(nèi)外的教育典型案例融匯其中，理論結(jié)合實例，生動形象地為老師們講述新課標背景下的教學設計策略，高校長的講座，既有理論的高度，又與老師的教育教學緊密結(jié)合；既質(zhì)樸真實，又幽默風趣，都使老師們對新課標背景下的教學設計策略有了思考領(lǐng)悟。
高校長提到新課標背景下的教學設計應包含以下四個方面：落實立德樹人的根本任務—為何教、教什么—理性思維、科學精神、實事求是的態(tài)度、怎么教—分層設計、學位中心、整合融通、遷移變化、教怎樣—會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界；同時高校長也介紹了專業(yè)化備課之“四定”：定方向、定素材、定難度、定路徑；教學方向來源于課程標準，教學的素材是教材，教學難度由學生的學情決定，教學路徑通過教學環(huán)節(jié)呈現(xiàn)。這四方面是相輔相成的，通過課程標準確定教學內(nèi)容，并進行教學設計；根據(jù)學情適當取舍素材，確定合適的教學方法。
高校長分成四部分進行具體講解：1．“新”目標是教學設計的前提。2.“新”素材是教學設計的基礎(chǔ)。3.“新”路徑是教學設計的底色。4.“新”方法是教學設計的保障。高校長通過生動形象的例子，讓老師們關(guān)注到填鴨式教學的低效和對學生的傷害，也對新課標背景下的教學設計策略有了進一步的認識和體會。
此次講座對提升教師對新課標的理解力和落實新課標的實踐力、加深課堂教學的研究、引導教師專業(yè)成長起到了很好的推動作用，讓老師們受益匪淺。“奮楫篤行，臻于至善。”老師們在今后的教學工作中不斷充實自己，提升自己，將新課程標準理念落實到課堂教學中，踐行新理念，賦能新課堂。
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