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發布時間：2022-07-04 12:23:04 信息來源：
3月31日下午，春意濃濃，我校語文科組開展了結合信息工程2.0識字教學研討活動，譚曉彤老師在二（2）班用“隨文識字”的形式呈現了一堂精彩紛呈的識字寫字公開課。南朗小學語文組教師參與聽課，共同學習。
譚曉彤老師的課堂趣味十足。譚老師根據二年級學生的特點，以童話故事作為導入，先出示學生較為熟悉的童話故事圖片，讓學生猜故事，再引出《沙灘上的童話》。接著給學生播放了精美的課文朗誦視頻，將孩子們帶到了沙灘城堡上，聆聽著伙伴們攻打魔王，拯救公主的故事。
在課文學習中，譚老師分版塊出示幻燈片，讓學生讀段落，分析文本，隨文章識記、書寫生字，最后讓學生通過自由朗讀、分角色朗讀等形式朗讀課文。盡可能地激發學生參與的興趣，讓學生在輕松愉悅的氛圍中識記生字，體驗學習的快樂。
第六節課，全體科組集中黨員活動室，由科組長郭少麗老師組織開會。先由聽課的老師組織評課，老師們在教學目的、教學手段、教學課時以及隨文識字等方面發表了自己的意見。接著，郭少麗老師組織大家學習信息工程2.0的相關文件精神，包括研究的規劃，考核的方案，以及科組及個人要完成的內容等，讓大家對陌生的2.0有個清晰的認識。
漢字是承載中華文化的獨特符號，凝聚中華民族之根本。在語文教學中采用“隨文識字”的形式，結合情景理解感悟詞語，融合信息工程2.0技術，不僅讓學生的識字過程變得豐富多彩，也極大地提升了學生的識字效率。
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