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　　為促進英語課堂教學質(zhì)量的進一步提升，近日，東鳳中學英語科組開展了一場精彩的教學研討活動。中山市教研室張?zhí)﹦偫蠋熞约坝⒄Z科組全體老師參加了活動。

　　本次教研活動的第一個環(huán)節(jié)，由梁穎老師進行示范課展示《跨教材教學擴展閱讀》。首先從人教版七年級上冊英語Unit 9的閱讀篇章引入，通過讀前導(dǎo)入，快速閱讀，掃讀細節(jié)等教學環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生理解課本篇章的體裁、主旨和細節(jié)。在帶領(lǐng)學生通讀常規(guī)教材篇章后，在第二部分的教學環(huán)節(jié)，梁老師選擇了一篇與內(nèi)容相近的國外教材語篇，通過視頻導(dǎo)入，讓學生通過閱讀文本理清文章的寫作順序。學生通過口頭報告等教學活動在合作與交流中對比國內(nèi)與國外的學校生活，認知由感性逐步發(fā)展到理性，合理地構(gòu)建英語思維能力，使得學生通過獨立思考、小組合作等各種方法探索，獲得新知，從而激發(fā)了學生的學習興趣。

　　示范課后，張?zhí)﹦偫蠋煂α悍f老師的課作了點評。張老師充分肯定了梁穎老師的全英教學水平，跨教材語篇的選擇較新穎，讓學生對比自身實際情況與國外學生的校園生活，用英語表達真實的想法。同時張老師對本課堂梁穎老師在語篇過渡，閱讀任務(wù)設(shè)計等方面提出了寶貴的意見。

　　本次教研活動的第二個環(huán)節(jié)，張?zhí)﹦偫蠋熞浴痘谡Z篇分析的英語教學活動設(shè)計》為主題，為東鳳中學全體英語教師開展了一次教學講座。在本次講座中，張?zhí)﹦偫蠋煆摹盀槭裁捶治稣Z篇”“語篇分析主要分析什么”和“教師為什么要設(shè)計教學活動”這三個方向為我們講述了鍛煉學生英語思維能力，要求教師從文本選擇到分析文本再到教學活動設(shè)計的每個步驟都需要基于真實語境。張老師的講座為各位老師以后的教學活動設(shè)計帶來了新的指導(dǎo)意見。

　　相信在此次教研活動中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時也為我們的教學工作積蓄前行的力量。在今后教學教研的路上，我們攜手前行！