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　　“高山仰止、方知才疏，三人同行，覺左右為師。”為促進教師專業化發展，為小學科學老師提供學習交流的平臺，10月18日下午，坦洲鎮小學科學中心教研組成員示范課交流研討活動在安阜小學舉行。坦洲鎮教育和體育事務中心教研員張超金蒞臨指導，坦洲鎮小學科學中心教研組組長陳重權、坦洲鎮安阜小學副校長張少霞以及各兄弟學校的科學老師參加了本次活動。

　　在授課環節，來自林東小學的謝麗媛老師進行了四年級上冊《我的小燈籠》教學課例展示。謝老師先通過一張中秋節的圖片，引發學生思考小燈籠里面的燈是如何亮起來的，激發學生的學習興趣。接著，通過微視頻讓學生初步了解了小燈泡以及電池的內部結構和連接方法。然后，讓學生小組合作探究，在猜想、操作、驗證中去探究能使小燈泡亮起來的方法。最后回歸生活，讓學生思考：電碰迷籠宮的電路是怎樣的，讓學生用科學的眼光去觀察世界。
　　

　　安阜小學的黃啟成老師則對三年級上冊《它們占據空間嗎？》進行了課例展示。黃老師以小魔術“不會濕的紙”進行導入，吸引學生的興趣。接著，通過講“烏鴉喝水”的故事激發的學習興趣，盤活思維，引導學生觀察把小石頭加入半瓶水中水位變化情況來證明固體和液體都能占據空間。在活動2的教學中，黃老師根據學生實際情況進行了改進，指導學生往塞住一端的U形管里面倒水，觀察U形管內水位的變化，之后，拔掉膠塞，再次觀察水位的變化。證明空氣也能占據空間。

　　兩節課堂都非常重視問題情境創設，課堂氛圍活躍，學生參與度高，能較好地落實新課標，教學重難點突出，教學效果顯著。

　　在評課環節，陽光小學黃美芬老師和前進小學林嘉旋老師分別對呈現的兩節示范課進行了點評。李老師認為謝麗媛老師從學生熟悉的小燈籠入手，在充分激發學生的學習興趣的基礎上，引導學生有效開展小組探究實踐。同時教師還非常注重引導學生如何學、如何做，目的是幫助學生學習，教學目標非常明確，而且符合學生實際，課件制作也精美實用，是一節非常實用和有效的公開課。林老師則表示展示課例都做到了以學生為主體，學生多做，多講，老師只是課堂的組織者和引導者。兩位老師都很注重探究式學習，讓學生從觀察、實驗中獲得事實。放手讓學生探究，在探究中參與知識的形成過程能讓學生在不知不覺中學會科學知識。此外，在課堂上能聽到很多專業術語。老師在介紹器材和提醒學生注意事項時，都是滿滿的專業感。

　　在研討環節，坦洲鎮小學科學教研組組長陳重權為大家解讀了新課標，并就“小學科學教學中如何落實新課標”進行了中心發言。

　　坦洲鎮教育和體育事務中心教研員張超金以《小學科大夢想，小學學科大教育》為題作了講話，對小學科學學年工作進行了總結與規劃。他要求科學老師要研課標、上好課；要注重“以競賽促成效”，大力開展拓展項目，進行項目制學習；并鼓勵教師要注重自我提升，多讀書，多寫論文，不要輕易給自己設限，相信改變的力量。此外，張老師還表示，教師應當先上好課，再寫好論文。科學課應當是從猜想到驗證再到歸納和應用的過程，要注重學生的探究實踐，注意課堂上的安全問題，靈活使用教學方法和教學手段。課堂永遠是一門遺憾的藝術，所以教師要懂得反思，而反思則要做到“有描述”、“有主張”、“有結論”。

　　最后，坦洲鎮教育和體育事務中心教研員張超金為本次研討會的承辦學校--安阜小學頒發證書，坦洲鎮小學科學中心教研組組長陳重權為兩位授課老師頒發證書。

　　“教而不研則戲，研而不教則空”。本次研討活動聚焦新課標，立足于教育教學實踐，為小學科學教師提供了學習、研討和交流的平臺，使教師們對科學課的形式有了新的認識，有利于進一步提高教師組織指導科學活動的能力，也有利于促進教師的專業成長。