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　　為將課堂教學常規工作落到實處，切實提高課堂效率和教學質量，充分發揮教學視導對課堂教學的評價與促進作用，石岐街道教育和體育事務中心開展新學期教學視導活動。作為分會場之一，石岐楊仙逸小學承辦了數學、音樂、主題班會、勞動教育、心理健康教育等五個學科課程的研討活動。10月11日上午，在中山市教學教研室小學部馮玉生部長的帶領下，市教研員劉燕、鄧惠珍、梁劍玲以及石岐街道教育和體育事務中心教研員黃榮敏、李璐等五位專家以及來自石岐街道各小學學科教研組長、骨干教師等，共同走進石岐楊仙逸小學，開展教學視導活動。

　　進入“雙減”時代，石岐楊仙逸小學“減負不減質”，提出了“五育融合、對標課改、提質增效、技術賦能、完善服務”的辦學新主張，努力重構學校教育教學新樣態。新學期，學校認真組織全體教師系統學習貫徹《義務教育課程標準（2022年版）》，充分發揮課堂教學的主渠道作用，大力提升教育教學質量，確保學生在校內學足學好，實現全面而有個性的發展。因此，構建“輕負提質”的學科課堂，提升學生在校學習效率，培育學科核心素養，既是課堂建設和教學研究的題中之義，又是如何實現課堂“減負增效”的主攻方向。

　　為了高質量迎接本次教學視導活動，石岐楊仙逸小學借助教研平臺，賦能課堂教學。一是強化備課組“點”的功能，充分利用課前、課后、大課間等邊角時間，研討課堂教學中遇到的實際問題，隨時把教室、辦公室變成研究室；二是發揮教研組“面”的作用，利用集體備課集思廣益、同伴互助等優勢，精準研究教材，精細把握學情，制定清晰的學習目標，選用恰當的教學方法，突破重點難點，以喚醒學生的學習興趣；三是以骨干教師為龍頭，點面結合。骨干教師先在教研組內上示范課，全組教師聽課學習，然后組織組內教師評課議課；四是以“問題”為“課題”，推動課程綜合化實施，設計跨學科主題學習，推行項目式任務驅動型教學策略，突出任務群的設計，推動大單元教學。本學期，石岐楊仙逸小學教師圍繞新課標的精準實施，共申報、立項了8個科研課題，學校教學科研氛圍進一步濃郁起來。

　　在本次教學視導活動中，石岐楊仙逸小學呈現了五節精心準備的公開課，分別從不同學科側面反映了仙小教師學習貫徹新課標的實踐成果，展示了學校深化課堂改革、建構高效課堂的特色風貌。既有妙趣橫生地將數學課程“生活化”，又有“航天園藝師”勞動課程的“校本化”，既有聚焦班級和諧人際關系的有效溝通，又有體現“柯達伊音樂教學法”精髓的規范運用，既是執教老師的教學風格展示，又是備課團隊的集體智慧結晶。

　　數學課：《可能性大小》

　　陳建明副校長利用前置探究單進行課前探究，讓孩子提前感知可能性大小的核心知識。整個公開課陳建明副校長用有趣的摸球游戲貫穿全課，引導學生通過猜想、操作、驗證，進而總結規律，讓學生在充滿好奇的游戲中興高采烈地主動思考、探究新知。在課堂實踐環節，陳建明副校長還引導學生聯系實際，發現藏在生活中的可能性大小的現象，并運用于實際，獨立設計抽獎游戲，且介紹設計思路，讓學生在互相評價中，實現思維的碰撞，培養學生的核心素養，真正實現了《新課標》中“培養學生用數學的眼光觀察現實世界；用數學的思維思考現實世界；用數學的語言表達現實世界”的核心目標。陳建明副校長親切、幽默、機智的課堂教學風格，深受學生喜愛，同時得到了中山市教研室小學數學教研員劉燕老師以及聽課老師的高度認可。

　　勞動課：《水培櫻桃蘿卜》

　　黃寶珍老師在帶領學生回顧前一節課“種花生”的基礎上，引導學生關注“水培”這一新的種植方式，并以校本特色課程《航天園藝師成長計劃》為依托，通過教師示范，傳授水培櫻桃蘿卜的方法和步驟。然后組織學生兩人為一組，合作動手實踐，做好觀察記錄，最后填寫《勞動分享表》，暢談勞動收獲。馮玉生部長等專家和老師認為，整個教學設計有特色，立足校本文化，選擇了“航天種子”作為水培對象，符合仙小“飛”文化特質；教學內容有創新，對市編教材有拓展延伸，從“土培”到“水培”，拓展了勞動教育課程內容；教學實踐有互動，培養了學生的動手能力、勞動習慣和合作精神，而且引導學生變廢為寶，凸顯了生態文明教育理念。

　　主題班會課：《友善的表達》

　　李榮老師首先以學生喜聞樂見的手偶表演創設情境，引出主題，讓學生了解什么是”友善表達”；接著組織學生通過觀看實驗視頻，討論總結，感受友善表達的重要性；然后通過游戲互動、辨析討論等環節，習得友善表達的方法：即“言語溫暖、語氣恰當”；最后通過情景闖關環節（第一關:看漫畫，練友善表達，第二關:聽情景，思友善表達，第三關:看視頻，論友善表達，第四關:去實踐，行友善表達），使學生在充滿著童真童趣的活動中學會運用友善表達的方法。李榮老師的主題班會課教學設計思路清晰，流程合理，巧設“懸念”，步步深入，誘導思辨；緊扣學生成長規律的特點, 通過學生喜聞樂見的教學素材，亦莊亦諧，吸引學生，給學生帶來積極的體驗。整節班會課富有活動性、特色性和創意性，受到了石岐街道教育和體育事務中心德育專干黃榮敏以及全體聽課老師的一致好評。

　　心理健康教育課：《真誠的贊美朋友多》

　　黃秋瑜老師以“心理小劇場”導入，激發學生興趣，讓學生在游戲中引起共鳴。黃老師設計了四個教學環節：一是“體驗贊美”；二是“學習贊美”；三是“表達贊美”；四是“傳播贊美”，環環相扣，層層遞進，深入淺出地引導學生體驗被贊美和贊美別人的愉悅心情，學會用欣賞、接納品質與人交往，用真誠、恰當的語言表達贊美，最后將贊美運用到日常生活中，讓贊美成為一種習慣。在整個教學過程中，黃老師教態親切，相機引導，點評及時，學生受益良多。這節課也得到了以市教研員梁劍玲老師為首的聽課老師們的一致好評。

　　音樂課：《大家來唱》

　　無論教學設計，還是課堂把控，抑或教具設計，張燦老師都做了精心準備。在教學過程中，張老師把“唱”作為本節課的重點，運用了樂曲欣賞、樂句分析、音符演唱、音程練習、兩個聲部訓練的和諧配合以及接長龍等形式，努力達成“演唱”的教學目標。除此之外，她還能將枯燥的音樂基礎知識和基本技能學習（比如模進、三拍子、樂句等），有機自然地滲透在整個課堂之中，陶冶了學生的審美情操。整節公開課，學生的學習狀態，教師的語言神態，都契合音樂學科新課標理念。課后，中山市教研室音樂教研員鄧惠珍老師作了精彩的評課和示范。她特別強調:音樂課教學需要靈活性，教師要主動提升個人素養，對教材、教參的研究要結合實際?！爱吘箤W生的學習是一個循序漸進的過程，應該從當下的狀態制定合理的教學目標，從一年級開始就要注重培養學生的音準、氣息等?！?/p>

　　深學篤行求實效，善作善成勇擔當。石岐楊仙逸小學將以本次教學視導活動為契機，聚焦減負增效，關注課堂改革，推進校本研訓，繼續夯實教育教學常規，以落實新課標為方向盤，以建構高效課堂為主陣地，以創新評價機制為突破口，以優化作業管理為生長點，積極創生“志?氣”校本課程體系，辦好“有溫度、有情懷、有品質”的教育，讓每一個仙小師生為學有底氣，為才有靈氣，為人有大氣！