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　　為精準把握課題研究方向和實施辦法，切實提高課題研究成效，2022年11月24日上午，中山市實驗小學在名師工作室舉行由數學科組長楊英老師主持的廣東省中小學校本研修學校專項課題《精準實施校本研修促進小學數學教師專業發展》的開題論證會。中山市教育教學研究室科研部馮繼有部長、小學數學教研員劉燕老師和中山市教師發展中心趙龍山教授、中山市實驗小學徐銘侃校長以及數學科組教師代表出席參加會議，會議由中山市實驗小學教務處肖振漢主任主持。

　　論證會上，首先由課題主持人楊英科組長宣讀開題報告。楊老師分別從課題的研究背景、研究目的、研究方式、預期成效以及前期調研等情況向與會人員清晰、詳細介紹。在前期調研工作中，楊老師提到：以集團化學校為試驗區，依照“三步走”——精準調研、精準推進、精準評價來實施校本研修，達到促進小學數學教師專業發展的目的，實現協同發展。在開題研究中提出當前研究校本研究促進教師發展的重要性和迫切性，期待建立一套精準的校本研修實施的模式，切實幫助教師的成長。

　　接著，與會的三位專家分別對本課題進行質詢和指導。趙龍山教授強調：從調研到推進再到評價都看到了校本研究課題的精準之處，這是一個有現實價值、現代化的課題，希望豐富好研究的要點，完善具體的評價策略，形成一套可推廣的機制。劉燕老師提到：這樣的課題是具有現實意義的課題，是以學校為單位，以教師為立足點，幫助教師成長的有力手段。馮繼有部長表示：這個課題前期研究很足，充分體現了這個課題的意義和價值。希望后續的研究能夠以問題為導向，充分以人為本、以學為本，實現精準的再精準。

　　隨后，徐銘侃校長圍繞課題研究需要重點關注的“為什么做”、“怎樣做”和“想做得怎樣”三個問題對本課題研究工作進行深入、全面的總結和梳理，并對日后研究工作給予明確具體要求：要有效幫助學生學習需要從教師、學生、學生家庭三個方面入手，形成一套精準校本實施的策略和模式就是以老師作為切入口，以科組成員來帶動引領，切實幫助學生提高學習效率，體現以人為本的教育教學理念。徐校長認為：“只有形成一套這樣行之有效、可推廣的精準校本研修之法，才能促進教師的專業發展，實現教育的精準幫扶。”

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”通過舉行本次開題論證會，在專家領導的精準“把脈”指導之下，課題組更清晰明確了課題研究的方向和實施辦法。課題組將在徐銘侃校長的帶領下，一如既往地立足課堂，進一步深化研究，助力教師專業成長，力求在實踐研究中取得豐碩成果。