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　　“教而不研則淺，研而不教則空”。課題研究是教育科研的重要載體，是提高教師教育教學能力的有效途徑，為進一步把握課題研究方向，使課題研究落到實處，2022年10月28日下午，由中山市教育教學研究室主辦的“2022年廣東省教育研究院中小學數學教學研究專項課題（中山市）開題報告活動”，在中山市實驗小學隆重舉行。                                                                                        　

　　本次開題活動采用“線上+線下”相結合的方式開展。廣東省教育研究院黨委委員、教學教材研究室曾令鵬主任，廣東第二師范學院數學學院李樣明院長，廣東省教育研究院教學教材研究室小學數學教研員鮑銀霞老師，中山市教育教學研究室小學教研員劉燕老師，以及中山市榮獲“2022年廣東省教育研究院中小學數學研究專項課題”立項的三個課題主持人及其所在單位領導、課題組成員代表出席參加本次活動。本次活動由中山市實驗小學教務處肖振漢主任主持。   

　　活動伊始，榮獲“2022年廣東省教育研究院中小學數學研究專項課題”立項的三個課題主持人向大家宣讀開題報告。中山市火炬開發區第五小學教務處劉林源副主任主持的《基于學生學習路徑分析的小學數學結構化教學實踐研究》，以學生學習路徑分析為手段、工具，促進對小學數學教學結構化的研究，希望能更好地把結構化教學落實到每一節課中，提升學生的數學素養；中山市實驗小學教師、中山市實驗小學教育集團教務處羅引娣副主任主持的《基于核心素養導向下小學數學教師專業素養發展研究》，構建一個關于小學數學教師專業素養發展的架構，為教師的專業化發展尋找方向，為本校、集團化辦學學校及省校本研修的兄弟學校探索教師專業素養的發展提供參考方向；中山市石岐中心小學梁麗文副校長主持的《在智能教學環境下提升小學生數學建模意識的實踐研究》，將智能教學環境與小學生數學建模意識的提升建立起聯系，提高教師綜合素質，幫助學生更好更快地進行建模。

　　隨后，與會領導、專家們認真聆聽各主持人發言后，就課題的相關問題展開熱烈討論，他們充分肯定了各課題的選題、研究思路、前期準備，并就課題的研究重難點、課題界定、理論依據等進行了有效指導，提出了一系列切實可行的建議。李樣明院長提出，要做有深度的研究，把每個步驟具體落實下去，還需要找準研究支點，把研究步驟、時間、成效等方面整合呈現，研究目標與研究內容必須相輔相成。鮑銀霞老師指出，要規范開題報告的內容、注重表達的嚴謹性和實施的有效性，還從報告的整體框架、選題的定位、核心概念的界定、研究過程及具體操作方面對課題進行細致指導。曾令鵬主任強調，課題實施的過程中要注意做實，大量搜集與課題有關的文獻去閱讀、思考、提煉、升華，不斷提高研究的質量，用研究者的眼光去審視我們課堂教學中出現的問題，在實踐中不斷去探索，不斷反思和總結，養成隨時隨地搜集、整理資料的這種習慣，同時注意研究成果的運用和推廣。

　　接著，各課題主持人所在單位領導陳肖影校長、何利副校長、周錦蓮校長分別作表態性發言。 陳肖影校長表態：希望課題研究組在研究過程中不斷提升自己的能力，本著求真務實、嚴肅認真的科學態度參與到研究工作當中，抓住機遇，乘勢而上，保證課題研究順利開展。何利副校長表態：感謝專家們精心細致的指導，學校會給予課題研究在人力、物力、財力上的保障支持，希望課題組老師好好消化專家提出的寶貴意見，進一步完善方案，重視課題研究，嚴格按照課題研究要求和進度安排做好每一項工作，力爭取得優秀成果。周錦蓮校長用三句話表態發言：第一，非常有必要做這個課題；第二，她對這個課題是充滿信心的；第三，她會大力支持這個課題，并祝三個課題能夠順利結題以及取得良好科研成果。

　　最后，劉燕老師對本次活動作總結發言和為各課題主持人頒發了課題立項證書。劉老師感謝省教研院為小學數學老師搭建優質交流學習平臺；感謝專家們的高屋建瓴為課題研究指明方向；感謝三位校級領導大力支持；希望對各課題組成員不負眾望，扎扎實實做深、做好、做實課題研究。

　　通過本次會議，各課題組成員獲得了許多寶貴的指導建議，對研究的課題有了更深層次的認識，進一步明確了課題研究的實施方法。相信在專家的引領下，在全體課題組老師的共同努力下，各課題的研究一定會取得圓滿成功。